【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 高职   非通用语应用型人才培养   现状及对策研究
【来 　源】 互联网
【收　 录】 中文学术期刊网

正文：

创新教学方法  信息技术的发展为教学模式的变革带来了机遇，加大教学过程中使用信息技术的力度，改革传统的教学思想观念、教学方法、教学手段和教学管理。利用网络技术进行教学与管理，实现优质教学资源和信息共享，拓展师生互动空间。除了技术性教学方法全面更新之外，在教学理念和教学方法方面，重点推广和采用情景教学法、体验学习教学法和直观教学法等较先进的外语教学方法。
确立多元化的评估体系  教学质量评估系统在人才培养中至关重要。建设以任务为导向的课程考核体系，并引入行业标准体系，采用以完成某项教学内容为任务的任务导向型考核方式，由教师或实训师傅根据完成任务综合能力情况给学生评价，以定量的表格和定性评语反映学生应用越南语的综合能力，让学生在学习过程中有充分的自主权，在展现个性的同时发挥潜在的创新能力。引入行业评估标准有利于提升学生的职业技能，比如涉外导游和商务翻译引入行业评估标准，学生通过获得涉外导游资格证和国际商务职业资格证，系统的评价学生的职业技能。
建设精品课程教材  精品课程建设是人才培养的重要形式，而教材建设是课程建设的核心，是提高教学质量的重要保障，在人才培养过程中具有重要的作用。开发高职非通用语种精品课程教材，既要使其具有高教教材的基本特征，又具有职业技术教育教材的鲜明特色；既要符合高等教育要求的理论水平，又要注重教材内容的科学性；既要方便教师使用，也要利于学生学习。
1、体现高职教育特色
围绕着“重在技术应用能力培养”的基本点，把握“必需、够用”、“厚基础、宽专业”的原则，融入国外发达国家高等职业教育的先进经验，突出与社会职业实践紧密相联和及时反映高新技术的特点进行建设。要防止照搬普通高等教育理论体系、忽视对体现高职特色的实践性环节的深入探讨等偏向，避免把把高职小语种人才培养成本科的“压缩饼干”。
   2、形成系统化的教材体系
系统化应体现在一本教材本身知识体系的完整性，该门课程应当包含的知识结构，每部分知识点的完整性，次序排列的合理性与知识的连贯性，内容应详细研究，不能随意删减，尽量避免由于“够用为度”的指导思想造成的教材结构的漏洞。
3、教材立体化
整合国内外师资及教材资源，开发高质量的立体化教材。一本教材配套一张多媒体辅助教学光盘，编制适合网上信息资源共享的电子版教材，制作影视教材，编写配套实训指导书，辅之与适合网络教学的在线课程等等，使课程的教与学有机结合，形成教学设计的统一体，实现媒介展现的立体化，实现教学活动的多元化。
加强师资团队与实训基地建设  高水平的师资团队和配套完善的实训基地是一所高校培养高素质创新型人才的条件和保证。
1、构建中外合作的双师型教学团队
  中国与东盟间的地缘优势，为跨国合作办学创造了有利条件。为了构建一支双师型素质的教师队伍，一方面从国外大学引进教师，从企业中引进有丰富企业经验和一定教学经验的技术人员到学校参与课程开发和实训教学；另一方面，把本校的教师送到企业进行实地考察、挂职锻炼，积累实战经验，实现理论与实践相结合。鼓励教师参加国内相关行业专业技能考试，取得职业资格证书。
2、提高青年教师科研和教学能力，鼓励参与课题研究
鼓励教师参加各类科研项目，培养教学科研型教师。我院非通用语专业教师先后参与了广西区、市和院级多项科研项目，其中《旅游越南语视听说》课程获教育部2008年国家级精品课程；《高职东盟小语种专业应用型人才培养实践与研究》获广西教育厅2009年教育成果二等奖。通过提高科研能力，带动教学改革和实践能力。
3、参与区域经济建设和社会服务，提升教师综合素质
教师的实践教学能力对人才培养有着重要的影响，常言道：名师出高徒。近几年来，我们借助每年一次的中国东盟博览会和中越两国日益密切的经贸关系，积极致力于服务东盟区域经济，积极开展翻译、培训等全方位的社会服务工作。为第三、第四届中国-东盟博览会、第四届中国-东盟商务与投资峰会及中国-东盟港口物流论坛、“中国—越南城市规划与管理研讨会” “越南国家历史博物馆馆藏铜器文物精品展”等大型会议和活动提供接待和翻译服务，2006-2007年间为社会提供翻译服务100人次，综合培训500人次。经过近几年的实践，实践教学能力不断增强。通过提高社会服务能力的途径，辐射外语教学，提高实践能力成为培养人才的主要途径之一。
4、跨国合作，共享国际资源
跨国合作办学，成为目前我国非通用语种应用型人才的培养模式。包括建设国际化的师资队伍和跨国实训基地。措施包括引进海外的优秀人才，也包括派遣中青年教师到海外一流大学或者一流大公司进修，利用两国资源和环境共同培养专业教师，实行教师互派和教师资源、教育信息共享。
5、创新国内外实训基地建设
优越的地理优势为创新国内外实训基地建设创造了便利的条件，就我院来说，现已拥有卫星电视收视系统、数字语音系统、同声传译训练室和校园网络教学系统等，不仅使学生可以在校内同步接收到小语种电视节目，还能开展多功能的数字语言训练。构建国内国外结合的校外实训基地，为提高职业技能和提供就业机会创造了条件。我院先后在越南、泰国建立了涉外旅游和国际贸易实训基地，以国外实训基地为平台，形成在国外学习-实训-就业的人才培养机制，初步形成了“学院育才、学生成才、企业用才”的产学结合、校企合作的人才培养模式。 近几年来，应用越南语和泰语专业的毕业生通过国外实训基地每年均有80%的学生在越南和泰国就业。
参考文献：

1. 孟宪平，简论职业教育课程的设置改革，《职教论坛》，2003（2）
2. 姜大源，《世界职教课程改革的基本走势及启示》中国职业培训与技能鉴定服务网 ，2008年12月2日
3. 《教育部关于全面提高高等职业教育质量的若干意见》（教高2006第16号）

 2/2   首页 上一页 1 2