(3)开放实验室。

　　在时间和内容上双开放。鼓励学生利用实验室的条件，自己动手完成制作各类作品，结合自己的学习，到实验室实地体会所学知识在实际生产中的应用情况。

　　2.3 加强科研、教研建设

　　(1) 课程建设

　　通过重点课程的建设，促进学生职业能力的培养。《数控技术》课程2006年被评为校级重点建设课程，《机械制造技术》课程2008年被评为校级精品课程，通过遴选被推荐为省级精品课程，已进入公示阶段。这些课程的建设都是具有较大改革力度的课程，重点都放在学生的职业能力的培养方面。与课程建设同步，根据学校实验实训条件，自编了部分课程教材、实验、实训指导书等。

　　(2) 开展科研、社会服务

　　通过科研、社会服务提高教师的实践能力，也为学生参与科研、社会服务，提高职业能力等提供了参与的机会。

　　近几年我们为杭州汽轮机厂举办的西门子数控系统培训班已举办了两期，受到企业的好评，近期还将举办第三期。如对外开展的组合刀座、夹具基板零件加工、教育厅生产教学型机械式测刀仪研发等项目就是由本团队教师和我校数控技术专业学生共同完成的。这些合作项目不仅对团队教师的实践能力得到了进一步提升，也使学生的职业能力的到了实实在在的提高。

　　2.4加强实验室、校内外实习基地建设

　　(1)校内实训基地建设

　　近几年，学校加大投入，加强了实验室、校内外实习基地建设，为强化工程训练，提供了空间基础，为学生自主学习创造了条件。现已建立了比较完善的校内实验和校内外实习基地，其中CAD/CAM、EMCO工业培训室和先进加工技术室是一个相互衔接有各为其用的职业技能培训系统，如图1所示。

　　(2)校外实训基地建设

　　学校、系部与当地的众多公司建立了合作关系，拥有一批稳定的校外实习基地，为学生的生产实践活动提供了有利的保障，实训基地见表2。目前数控技术专业的学生在第4学期前至少安排一周校外基地的金工实训实习(包括企业授课)。

　　表2 校外实训基地 序号 单位名称 启用时间 序号 单位名称 启用时间 1 杭州斯莱特泵业有限公司 2001.6 5 杭州手表有限公司 2004.8 2 杭州汽车发动机厂 2004.7 6 杭州娃哈哈集团 2004.12 3 杭州汽轮机股份有限公司 2004.10 7 浙江凯达机床股份有限公司 2008.5 4 东阳金工实习基地 2004.7 8 浙江飞亚电子有限公司 2008.5 通过校企合作，在先进加工室建设的基础上，引进了企业的部分设备和产品、机床操作人员和工程技术人员开展了真正意义上的实训基地建设。为数控专业的学训结合、工学结合提供可有力的保障，

　　2.5改革实践教学方式和手段，实行“多元化、多样化”

　　在实习的教学组织上，采取“走出去”与“请进来”相结合的方式。采取聘请企业单位的技术人员讲课与指导相结合的方式，以提高企业单位的主动性。在毕业实践环节，鼓励教师深入企业一线，寻找企业需要的实际课题，由教师和企业科技人员合作承担指导工作，让学生进行有针对性的实习和实训。通过近几年的努力和校内外实训基地的建设，在这方面已取得了一定的成效。

　　2.6加强综合实践能力的训练

　　(1)加强综合实训环节

　　在毕业设计前，数控技术专业安排有七周的综合实训，突出选题与企业实际紧密结合，确保综合实训的有效性。在实训内容上，以中小制造业企业的生产任务“图纸”为题，进行工艺规程编制、工量具和机床的选择、夹具的选择或简单夹具的设计，数控加工程序的编制和零件的加工。

　　(2)毕业实践环节

　　选题要求具有良好的岗位贴近度和专业贴近度，教师指导编制切实可行的任务书，形成能反映经常和定期对学生指导过程的教师指导纪录。规范毕业设计(论文)的答辩和论文成绩的判定，严格执行毕业设计成绩的判定程序。

　　2.7 加强第二课堂实践活动，拓展实践能力培养空间

　　采取多种方式积极开展第二课堂实践活动。通过组织学生参加实验室建设，开展参加大学生各类科技竞赛活动等，开拓了一条用课外强化训练，拓展职业能力培养的可循之路，同时，也促进了学生的个性发展。学生工作办公室、团委等部门组织学生参加暑假“三下乡”社会实践，也是对学生提高素质有效途径。

　　通过第二课堂的活动,结合专业建设，数控技术专业的学生取得了较好的成绩。

　　3总结

　　(1)本文研究的以实训为核心的、面向就业岗位的、旨在提高学生职业能力的教学体系以及有关培养制度，经总结、完善后已应用到新一轮人才培养计划，并纳入正常考核，并在数控技术专业的人才培养实践中付诸实施，对提高学生实践能力发挥了重要作用，效果明显。

　　(2)实验室建设科学合理。根据技能训练的本身的规律，利用有限的资金构建了一个包含多个类型数控系统多类型数控机床的虚拟加工仿真系统、虚拟与实切相结合的EMCO工业培训系统、数控车铣加工机床组成的生产型实训教学环境相结合的培训系统。采用三步培训的方法，实训效果明显。利用EMCO工业培训系统成功地为杭州汽轮机厂举办了两次数控操作系统培训班，受到的企业的好评。

　　(3)通过近几年的努力，数控技术专业毕业生就业情况良好，一次性就业率逐步提高，05级毕业生一次性就业率达96%以上。

　　参 考 文 献：

　　[1] 崔承琦.高职“ 校企合作，工学结合”人才培养模式的研究与实践[J].广东白云学院学报，2007,6.

　　[2] 李硕 王琨. 独立学院机电专业人才培养模式的改革与创新研究[J].科教探索,2008,6.

　　[3] 王正华.新时期高职院校工学结合人才培养模式之个案研究[J]. 廊坊师范学院学报(自然科学版),2008,10.

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