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正文：

三、科学的选择教育载体，有效实现主体性教育
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“促进自我教育的教育，才是真正的教育”。通过有效的方式把思想政治工作科学地渗透到学生的日常学习、生活和工作之中。变单向教育为双向情感交流，通过科研活动使辅导员和任课教师共同做好学生思想工作。真正发挥了高校教师主体和学生主体的双重作用。而这一目标的有效实现，则取决于贯彻主体性意识中有效教育载体的选择。科学的选择教育载体，可使思想政治工作达到事半功倍的良好效果。
我国社会文明的不断加强，物质生活水平的提高，大学生对校园文化生活和娱乐也提出了新的更高的要求，从适应学生文化需求和兴趣热点开展思想教育活动，是改进和创新思想政治工作的一个重要方面。通过开展丰富的校园文化活动，如围绕奥运的主题演讲比赛、话剧表演、社团活动等等，满足学生的各种兴趣爱好，学生在活动中陶冶情操、启迪心灵、明辨是非、提高觉悟。以此类活动为载体，通过对主体性意识中的愿景实现和升华，达到思想政治工作的培养目标。
良好的育人环境对于身处其中的个体有着潜移默化的积极的感染和教育作用。以此为出发点，结合实际有针对性地组织教育载体，可使主体达到认知和磨练，实现思想政治工作的既定目标。比如以开展征集校园文明日常用语和创建文明班集体、文明宿舍等活动，采取了不同层次、不同方面，学生既认可又能主动参与，并与学生切身利益相关的一系列办法，形成内有动力、外有压力、积极向上、团结活泼的育人环境，使同学们更富有亲和力、向心力和凝聚力。又如在学习、科研上，跨班和年级之间都形成学习帮扶小组，刻苦学习、科研实验的氛围浓厚；在生活上提倡勤俭节约，开展文化寝室建设，为创造和谐寝室氛围开展座谈会。这些平台的搭建，提供相互学习、互相配合、互相教育的机会，形成温馨和谐，蓬勃向上育人氛围。
我们在强调主体性意识的教育模式中并不是放弃管理，相反，规范的管理本身对主体性意识就是有益的促进，管理是通过思想觉悟的提高来实现的，有效的管理才能实现教育的目标。教育和管理在思想政治工作中，互为补充，互为促进。把思想政治教育融于管理之中，建立自律与它律，激励与约束有机结合的长效机制。管理强调的是敢于管理，并且是善于管理。管理又是服务，满足大学生合理的学习和生活需要。管理既要讲政策、讲原则，又要坚持从实际出发，具体问题具体分析。如我们开展的“学医学生手册、宣医学生誓词、树立远大理想”等主题活动，就是对学生以教育为主，与他们思想实际合拍，感情上共鸣，唤醒其主体意识，实现自我教育，自我管理。
只有不断加强思想政治工作者的自身素质，在增强主体性教育的前提下，不断总结工作，分析新情况，研究新问题，实施新措施，我们才能不断提高思想政治工作的针对性、实效性；才能促进大学生人生更有意义，生活更有价值；才能完成高校教育工作者的使命，培养出有创新精神的合格人才。
 
参考资料：
[1]中国建设教育，高校领导论坛，以人为本：科学发展观指导下的高等教育理念，2007.1 何若全
[2]思想教育研究，坚持科学发展观推进高校学生工作创新，2007.2 张向战
[3]中国高等教育,德育与党建,以人为本:把大学生思想政治教育做实做活, 2008.5 程天权
[4]工作研究，大学生思想政治教育创新思考，2007.5 杨文武
[5]理论学刊，论"三个代表"重要思想体现的主体性意识，2003.5 范季海
[6]辽宁医学院学报(社会科学版)，用“以人为本”理念构建高校德育新模式，2008.1 孔帆
[7]黑龙江高教研究，儒家道德主体性意识对当代大学生道德学习的影响， 2005.10 吴昌珍 
 

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