【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 农村留守儿童  家庭养成教育  现状
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正文：

孩子同样的行为，不同养育方式的父母就会有不同的反应，父母不同的反应又会进一步影响孩子的后继行为，这就是亲子互动。家长和孩子互动的前提是调整关系，产生共鸣点，而调整关系，产生共鸣点的关键就在与角色磨合。留守儿童家庭，父母长期不在家，与之生活的家人有存在着上述的种种问题而且他们自己有认识不到，故而导致留守儿童与他们的实际监护人关系的不融合。关系的不融合就会进一步导致各种教育落实不到位或者大打折扣，不管是家庭道德养成教育还是生活养成教育。留守儿童父母长期不在家客观上造成了亲子互动的减少，亲子亲情的淡化。从而导致本应由父母完成的对孩子的家庭养成教育的缺失。
总之，在留守儿童的家庭中，养成德育中存在着对子女缺乏真正的爱护，从小受到溺爱，缺乏正确的教育方法，在家庭教育中重智轻德，未及时制止子女的不良行为可能导致犯罪等等问题。[6](p4-5)
 
二、建议和对策
社会的发展中出现的留守儿童问题已经是一个不争的事实，如何有效的解决应该是每一个关心教育关心孩子关心国家前途和命运的人应该认真思考的。
第一，责任心
接受了抚养任务的代养人必须高度负责，重视留守儿童良好行为习惯和社会公德意识的养成，引导他们形成“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系。代养人要互敬互爱，互谅互让，与长辈之间要互相尊重，与邻里之间要和平相处，互相帮助，对孩子要平等对待，多一份体贴，少一些训斥；多一份爱护，少一些冷漠；多一点理解，少一些专横，做孩子的良师益友。
同时在生活中向留守儿童灌输党和国家要求的知识和道德，在生活中进行责任教育，培养孩子的责任意识。对缺乏责任感的孩子要引导他们做力所能及的事情，培养他们对自己负责的良好习惯，从而逐步树立对他人负责的意识，实现思想道德素质和身心素质的统一。
第二，耐心沟通
代养人与孩子的父母要沟通，达成对孩子教育的思想认识的统一。抚育不只是物质条件的保证，是爱的倾注，更是心灵的抚慰，是精神上的勉励和鞭策，是行为上的示范和督促。作为监护人，要注意接收新思想，学习新知识，尽量用现代科学知识抚养教育孩子。平时与育儿经验较为科学、有成效的邻居们多交流，从中汲取可以利用的好的做法。在学校，以育人为天职的老师，尤其是班主任老师应该对父母不在身边的孩子给予更多的关心和爱护，要加强对这些孩子的心理辅导和心理健康教育。^[7](p47-480在决定运用适宜的策略帮助孩子渡过难关前，必须先花些时间耐心地观察孩子的行为、倾听他的想法，这样会帮助你更了解孩子，做个有效能的代养人。
亲子沟通，要建立良性的亲子关系，亲子沟通是必不可少的一个环节。为了孩子的健康成长，使用定时沟通的办法是必要的。每周确定必要的沟通时间，沟通的内容可以事先设计，也可以是随机的，沟通时间让孩子充分表达自己的思想和感情，鼓励孩子毫无顾忌的表达，达到充分沟通的目的，从而形成建立和谐的亲子关系。
第三，社会的参与
学校采用寄宿制的方法：将留守儿童集中到学校管理，从孩子自身来讲，学习时间和生活时间都转移到了学校，学习时间充裕、学习精力集中、学习情绪稳定、学习氛围浓厚，再加上与满腹学识的老师朝夕相处，这些都有利于孩子形成积极向上的学习习惯。同时，集体生活可以发挥学校的替代作用来弥补留守儿童从父母那里缺失的亲情与关爱，对于保障学生身心安全、培养他们的自理能力、形成良好的生活习惯都很有好处。发展乡镇企业让留守儿童父母就近工作。加强监护人的培训和指导，普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，帮助引导实力正确的家庭教育观念掌握科学的家庭教育方法。
社会规定了家长培养孩子成为未来社会合格公民的义务。那么家长就应该在关爱孩子身心健康方面是慈祥的母亲；在引领孩子具有良好道德方面是严厉的老师；在培养孩子社会实践能力与孩子一起活动方面是亲密的朋友。
 
Abstracts:As China's socialist market economic development and urbanization process is accelerating, a large-scale rural-urban population movement, also followed by a large number of the children are in character formation of a critical period, a special Life of the family background to enable them to develop education than other children face more problems, the paper from the rear of the families of children start to develop education, the perspective of their family background, to develop the education status quo and make some suggestions for a comprehensive solution to rear children To do some preparatory work.
Keys: the rural rear children    family develop education   status
 
【参考文献】

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4. 侯东辉，佟丽君，贺敏.父母教养方式对子女焦虑的影响研究.中国健康心理学杂志2008（2）.
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6. 胡俊文.青少年学生犯罪行为的道德成因分析及社会道德内化. 中小学心理健康导航 2007 (3).
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