【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 西部，高职院校，生产性实训基地建设
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正文：
摘要：生产性实训基地建设对高等职业教育人才培养具有非常重要的作用。本文分析了生产性实训基地建设的意义，分析了西部高职院校生产性实训基地建设的困难，提出了西部高职院校建设生产性实训基地的对策，并提出了西部高职院校建设生产性实训基地要解决的主要问题。
关键字：西部，高职院校，生产性实训基地建设
近年来，我国高等职业教育蓬勃发展，培养了大量高素质技能型专门人才，对高等教育大众化作出了重要贡献。实训基地是高等职业教育人才培养的重要组成部分，实训教学是体现高等职业教育特色的重要内容之一。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中进一步明确实训基地对高等职业教育人才培养的重要作用，强调要加强实训基地建设，同时首次提出建设“校内生产性实训”基地的思路，为示范院校实训基地建设指明了方向。西部地区高职院校，由于受地区经济的影响，实训基地建设的投入相对较少，能够建设校内生产性实训基地的院校更少。如何根据西部高职院校的特点，建设符合高职特色的生产性实训基地值得进一步研究。
一、生产性实训基地建设的意义
高等职业教育主要是培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才。作为高技能人才的培养，仅在课堂上进行理论教学是远远不够的，还应具备良好的实践训练基地，让学生进行必要的实验、实训及实习，这也是体现高等职业教育特色的重要手段。传统的实训教学，主要是为了增强学生对所学知识的综合运用，加强职业技能训练，强化实践操作能力。因此，只要达到训练的目的就行了，对实训场所没有太高的要求。随着高职院校对实训基地重要性的认识，特别是进行人才培养水平评估以后，很多高职院校对实训基地建设进一步加强，除增加投入外，还增加了企业的文化，一些实训基地也营造了企业生产环境的氛围，但是，实训基地与企业实际的生产环境还是有一定的差距，特别是对学生职业意识、职业情感、工作态度的培养还是比较欠缺，无法达到企业员工的培养要求。
生产性实训基地是近几年提出来的，虽然目前还没有明确的定义，但不外乎几种方式：第一种是，由学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资支持，以企业为主组织实训；第二种是，把企业真实的设备、工具、环境、任务搬到校园，学生在企业技术人员、实训教师的指导下完成实训任务，生产出一定的“产品”；第三种是，由企业提供场地、设备、师资，学校提供实训任务，学生在企业中完成生产实训。不管是哪一种方式，由于强调生产性，强调生产真实的可用产品，是一种真刀真枪的实践，因此，完全与实际的工作环境、工作氛围、工作要求一样，学生在这样的实训基地进行训练，与实际工作没有本质的区别，对学生与实际工作的“零”对接起到非常重要的作用。因此，高职院校建设生产性实训基地具有非常重要的意义。
二、西部高职生产性实训基地建设存在的困难
     西部高职院校，由于受区域经济的影响，办学条件相对较差，要建设校内生产性实训基地难度比较大，主要有以下几个方面的原因：
1.场地，西部高职院校，很多都是几个小学校合并起来成立的，随着高等教育的大扩招，相当多院校的办学场地非常紧张，只能满足学院基本办学的需要，要在校内建设一定规模的生产性实训基地非常困难，有一部分院校基本没有可用的场地。
2.资金，西部地区经济比较落后，能够投入到高等职业教育的经费相对比较少。而高等职业教育由于人才培养方面的原因，必须加大设备的投入，因此，西部高职院校资金非常紧张，很多院校只能满足学校日常的开支及满足一些实验设备的需要，很难拿出更多的资金建设生产性实训基地。
3.企业，西部的企业相对比较少，而且规模也比较小，能够支持、参与高职院校建设生产性实训基地的企业也非常少，而建设校内生产性实训基地，没有企业的参与，很难达到生产性的要求。
4.技术力量，西部高职院校师资力量相对薄弱，具备产品开发能力的专业技术人员比较少，具有企业工作经历、具备生产管理、能够指导生产实训的教师也非常少。
5.观念，西部很多高职院校，由于受到条件的限制及传统观念的影响，很多人对高职院校建设生产性实训基地认识不足，积极性不高。
三、西部高职院校建设生产性实训基地的对策
 生产性实训基地对高职人才培养，提高人才培养质量，彰显高职办学特色具有非常重要的作用。教育部、各级教育管理部门对高职院校生产性实训基地建设的认识不断增强，投入也在逐步加大。随着我国示范院校建设的进一步推进，校内生产性实训基地建设的试点将不断推广，生产性实训基地的作用将被更多的人认识及接受。作为西部高职院校，要跟上全国高等职业教育的发展速度，进一步提升办学实力，必须加强生产性实训基地的建设，为西部地区经济发展培养更多、更好的人才。由于各方面的原因，西部高职院校生产性实训基地建设面临的困难比较大，下面针对西部高职院校生产性实训基地建设提几点建议：
1. 进一步转变观念，提高生产性实基地建设对高职人才培养重要性的认识。思想是行动的先导，只有充分认识生产性实训基对提高高职人才培养质量、促进教育教学改革的重要作用，才能够有意识的关注、建设生产性实训基地。因此，西部高职院校首先要解放思想，转变观念，提高思想认识。
2. 积极探索，采用多种形式建设生产性实训基地。生产性实训基地的形式很多，有以学校为主，企业为辅，也有以企业为主，学校为辅，也有校企共建共享的。目前，国内生产性实训基地主要有以下几种形式：（1）学校主导，筑巢引凤型，学校充分利用拥有的生产性设备，引进企业的原材料、生产工序、生产任务、技术人员，组织学生开展生产和实训；（2）学校主导，来料加工型，学校利用现有的设备、技术力量及生产能力，主动承担社会上的各种产品加工业务，学生在实训教师的指导下完成生产和实训任务；（3）企业主导，订单培养型，以企业投入为主在校内建设生产性实训基地，学校为企业培养“订单”式的定向学生，由学校负责理论教学，以企业为主组织生产和实训；（4）共建共享，共同经营型，主要是指学校企业双方共同出资建和经营生产性实训基地；（5）企业为主，学校参与，即企业充分利用自身的生产条件及培训能力，学校提供实训内容，学生在企业内实施生产性实训。作为西部高校，自身的基础条件相对较差，要充分利用自身的优势，从本校的实际出发，根据专业自身的特点，根据现有的基础条件，以更有利于提高人才培养质量为目的。
3. 加强合作，充分利用各校有利的资源，实现资源共享。国家在示范性实训基地建设中，非常强调实训设备的共享，以提高实训设备的利用率。同样，生产性实训基地投入多、要求高，每所学校能够建设的生产性实训基地毕竟很少，但是，我建两个、你建三个、他建四个，周边几所甚至十几所院校就有几十个生产性实训基地，将会满足大部分专业生产性实训的要求，而且更有利于校校合作，减少重复投资。

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