【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 “以人为本”；大学校园文化；大学校园文化建设和创新 
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正文：

一是校园文化建设的“重头戏”要反映大学人的学术索求特征。
学术的索求是大学人职业之根本，也是校园文化建设的重要舞台。学术的意义不是对前人知识量的重复，而是对知识质的推进。校园文化要成为树立一种崇尚学术的文化。要通过校园文化建设，使所有成员在学术追求的道路上，做到不惟上，不惟书，只惟实，始终强调独立人格、独立思考、独立判断，营造自由思考和理性研究的学术氛围，营造推动科学创新和进步的开放环境。这就要求校园文化建设要体现以教学和科研为中心、以教师和学生为中心，只有教学、教师和学生获得应有的实质性的地位，获得真正重视和尊重，才从根本上体现了“以人为本”的文化建设理念。
二是校园文化建设要体现大学人兼容多样的文化需求特征。
兼容包并，学贯中西， 是大学人对文化需要的根本态度和实际追求，这也是“以人为本”的大学文化建设应有的特征。一方面，大学校园文化应该体现宽容自由的特性。在此环境中，大学能够接受和包容各种不同的学术思想，坚持“百家齐放，百家争鸣”，高扬大学理性批判精神品格；另一方面，大学文化应该提供使人个性丰富完善的“营养剂”。大学教育固然是人的社会化的过程，但与此同时也必然是人个性不断丰富和完善的过程。忽略和漠视大学生的个性发展，大学就不仅失去了它丰富的个性色彩和文化色彩，而且会造成大学校园文化的单调、沉闷和压抑。因此，文化建设应该注重和强调人的个性和丰富和完善在，提供尊重个性、张扬个性、发展个性的文化营养，让学生得到全方位素质的提高。
三是校园文化的积淀要反映大学人文化素养的整体特征
大学文化经过大学人的实践和内化，必然要把优秀的文化理念和文化意识以及文化风貌积淀，形成大学文化的独特韵味，并作为大学人文化素养进步的整体特征表现出来，从而成为精神的产品融入社会主义先进文化之中。但文化不是一朝一夕铸就的，它是通过长期的历史沉淀、凝聚、发展而形成的，是大学人在相同甚至不同的特定范围的“文化体”和“文化群”共同的价值判断、价值选择和价值认同的自然结果，它代表大学人自身素养的完善和不断发展。它体现并反映着人本精神和主体发展的内涵风貌。校园文化一旦形成，又将为学校发展注人坚强的生命底蕴，并发挥出强有力的价值导向、群体凝聚和社会辐射等一系列的功能。
三、“以人为本”的大学校园文化建设的创新思考
坚持“以人为本”的大学校园文化建设，是对新时期大学校园文化建设提出的新要求，创新“以人为本”的大学校园文化建设，是我们首要的理论思考和实践步骤。 笔者认为，可从以下几个方面加强大学校园文化建设的创新。   
第一，弘扬主旋律，突出人的最高追求。坚持党和国家的文化建设方针和大学文化建设根本方向是弘扬主旋律，做好大学文化建设的基础工程，把人的最高追求即主旋律意识形态与现实的文化建设最佳结合起来，是校园文化建设的重要内容。
随着改革开放的进一步深人和全球经济一体化时代的到来，西方一些文化思潮诸如“新自由主义”，“民主社会主义”等不可避免波及校园，市场经济下的一些不良的衍生物，如要“市场规则不要道德原则”，“要财富不要精神财富”等论调时有充斥校园，对校园文化建设带来挑战。对此，我们要予以重视和批判，乃至予以清理、抵制。同时，要重新审视我们的校园文化建设，要针对大学人的思想实际，高扬人的最高追求，建构弘扬主旋律的现代校园文化，要在大学校园文化建设的动态过程中，使主旋律的凝聚力和感召力真正深入的大学人的内心世界。同时，要解构校园文化的政治内涵，让校园文化具有政治意识生活化，道德力量潜移化的时代特征，真正让大学人在享受校园文化的同时，自觉消化了主旋律的意识输送，这既是消解抵制不健康的非主导文化的手段，又是建设与大学人深同感受，趋同认可的新型校园文化的必然。
第二，注重精神文化，提升德育素养。大学教育的目的就是要努力培养高觉悟、高素质的新世纪社会主义事业的建设者和接班人。校园文化建设应始终坚持以“以人为本”为理论指导，紧紧围绕这一目标，以培养什么人为出发点，把校园文化建设的重点转移到精神文化建设上来，突出校园文化在大学德育中的针对性和实效性。特别在当前社会发展阶段，拥有内心和谐，健康向上，自我完善的德性修养，是大学人对精神文化的心灵反映。因此，我们应根据这一实际需要，积极开展以精神文化为主要内容的校园文化活动，把德性修养融入于校园文化中，不断丰富大学人的内心世界，培养身心完备，心理健康，乐观进取的大学人的德性素质，增强大学人的德育修养。
第三，建设人文校园，凸显人文关怀。一个充满时代气息和民族传统文化气息、人文关怀浓郁和艺术魅力强势的校园环境，是富有极大吸引力，是熏心启智学生的无声教科书，更是无声的德育手段。要根据大学的地或和历史积淀，大学人的地域成分，所学专业的知识背景，所处环境的时空边界等一系列的特点和背景，建设凸显人文关怀异彩纷呈的现代校园特色文化，力求给学生一种美的感受，并使其产生诱导、约束、凝聚、娱悦身心、传承辐射等作用。
第四，科学运作，加强校园文化活动的建设质量。大学校园文化活动是校园文化的重要阵地。校园文化建设者要科学组织，认真规划，把这个阵地打造成一个出好作品，出精品的平台，真正使这个阵地成为大学人自己的阵地，成为大学人在文化中的胜利堡垒。切实解决大学校园文化活动长期存在着“三多三少”的难题，即娱乐型的内容多，启迪型、思考型的内容少；各种社团名目多，而真正有吸引力的少；校内活动多，而能拿出去交流的节目少。
而要提升大学校园文化活动的内涵素质，一个重要的指导原则是要充分调动大学人自身的积极性，努力引导大学人善于搞活动，热情搞活动，懂得搞活动。在此基础上，联系实际，深入调研，在内容上，艺术上，人文意识上，精神境界上去探求文化活动的质量。要把是否具有反映内涵素质，是否反映了大学人的文化需求，是否提升大学人的文化向心力，是否得到大学人的青睐作为检验校园文化活动的标准。
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