(三)塑造良好的个人素质。

　　谷卿具备优秀的品质、良好素质、顽强的意志力。写作是一项极其艰辛的事情，一般人很难坚持下去。他坚持了，并取得骄人成绩。我们来看看谷卿成功背后的故事。其实谷卿小时候写作能力是非常低的，小学时候老师常常说谷卿的日记‘干巴巴的、没有新意’。在班上受到批评，只能在课外用功补过，于是回家后买了很多作文指导书。但是，看这种纯粹技巧性的书只能是空中楼阁，不吸收一些实质性的东西是没有用的。所以谷卿一方面坚持写日记，一方面找很多古典文学书籍来补给营养。同学有一套古典文学启蒙系列书，是很多经典作品的改写，他非常喜欢，但是同学又舍不得借给他，当时他就下决心自己攒钱买。那时候就盼着过新年，能够有很多压岁钱，就可以买书了。直到后来谷卿一直和过年就一定要买新衣的其他同学不一样，过年不需买新衣，但一定要买新书。他给自己制定了很详细的读书计划，有时没有完成一定的量，虽然在父母的催促下关灯休息了，但仍躲在被窝里看。以前有很多免费赠送的那种小手电，需要一直用手摁着才会发光。就是这种小手电，被他看坏了不下几十个。当很多同学依旧沉迷于连环画小人书时，谷卿已经看完了文言四大名著。小学考初中进行复习的时候，老师发现谷卿的语文水平有了很大的提高，称赞他在这方面是可以‘挂帅’的。谷卿在这种持续的阅读中找到了自我，越发努力，于是反而全然没有辛苦的感觉了。

　　(四)营造有利于创新的校园环境。

　　谷卿所就读的安庆一中和安庆师范学院，都特别重视对教育对象在创新能力的培养，重视培养学生的文化创新能力。如：2005年8月, 经过层层选拔，安庆一中从上百个文学社团中脱颖而出, 获得了全国中学生文学社接力赛的决赛资格。安庆一中把重任交给了谷卿：“读万卷书, 行万里路。就当是开阔一下眼界吧。”谷卿的命题作文—《假如我是海伦》，赢得了决赛总冠军。评为称赞：“…‘文笔朴实、大气，有底蕴’…文章的思想深度与行文中的旁征博引，都表现出超乎年龄的成熟。”[③]这个机会对谷卿成长的激励作用是不可估量。同样，安庆师范学院在鼓励学生文化创新方面也有一些具体的措施，如建立创新奖学金，对发表文章实施奖励，优秀读书笔记评选活动，学生科研立项鼓励办法等，对大学生进行创作都有一定的激励作用。在这种非常重视文化素质教育和培养大学生创新能力的学校，学生的成长、成才有了很好的平台，发展的很好。

　　(五)创造有利于创新的生活环境。

　　社会环境。谷卿的成功受益于历史文化名城的孕育。他出生、成长于文化灿烂的国家历史文化名城安庆市。安庆市是安徽省170多年的省会所在地，是安徽省地级市中唯一的国家历史文化名城。现在的安庆市辖区是春秋古皖国的所在地，安徽省简称“皖”即由此而来。这片土地上先后产生以薛家岗文化为标志的古皖文化、禅宗在此得以传承和发扬的佛教文化、主盟清代文坛两百年的桐城派文化、徽班进京和黄梅戏为代表的戏曲文化，诞生了陈独秀、张恨水、朱光潜、邓稼先、赵朴初、程长庚、严凤英等一大批杰出人物。

　　家庭环境。谷卿的家庭不能算是标准意义上的“书香门第”，但是父母都接受过很好的教育，对文化也心存敬畏之心。谷卿的父亲是农民的儿子，他通过自己的努力奋斗，参军入仕，在政府机关长期负责文职工作。谷卿的母亲是徽州人，她教给谷卿很多书本以外的知识，这也丰富了谷卿对文学艺术和社会人生的看法。谷卿的父母非常重视对子女的培养，谷卿尚在襁褓之中，母亲就用文学杂志给谷卿作枕头，稍微大一点，他们就开始教谷卿认字，并从简单的五绝、七绝唐诗入手，把谷卿带上读书之路。谷卿阅读的范围包括文学、艺术、哲学、大众心理学、战争史、天体物理、宗教、命理、全球化与后现代主义、社会学、经济学等等。虽然有很多谷卿当时是难以理解的，但他依然以超常的兴趣把他们储存起来，这为以后的写作、治学作了一些准备。

　　在大学生文化创新能力的形成是一个系统工程，需要高校与社会联合为大学生文化创新营造良好的社会氛围，为大学生文化创新能力培养提高支持和保障。

　　注释： [①]吴薇：大学使命与文化创新;黑龙江高教研究，2008年 01期 [②]王树祥：当代中国文化创新研究;博士论文;北京师范大学，2005年5月 [③]白宏太：培育德才兼备的中国人——安徽省安庆第一中学办学特色纪实，人民教育，2006年 19期

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