我们可以列出种种的不足来批判反思高校德育，针对这些不足和缺陷，高校德育还要在很多方面做出变革，例如教学计划、课程标准、教材等方面，但这些物化的东西决不是核心。应关注的本质还是人的生命的价值，从生命教育的视角来改革高校德育，使生命意识得到一定程度的彰显。高校德育不论是在课程目标、课程的内容、课程的实施还是课程的评价上都应试图从对话、情感、空间、活动、生活等方面来使大学生寻求生命的意义，使生命最终突破个体的界限，发现他人，理解差异，走向和谐和无限。这样才能让大学生的道德生命自由生长，最终让其的道德生命得以“诗意地栖居”。

　　注释：

　　[1]唐汉卫.脱离生活的道德教:表现与批判[J].当代教育科学,2004.10.

　　[2]联合国教科文组织国际教育发展委员会,学会生存[M].上海:上海译文出版社,1979.14.

　　[3]冉云飞.中国教育的危机与批判[M].海口:南方出版社,1999.447.

　　[4]教育部社会科学研究与思想政治工作司组编.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社,1999.28.

　　[5][捷克]夸美纽斯著,傅任敢译.大教学论[M].北京:人民教育出版,1979.48.

　　[6]杨四根.当代新基础教育的生命美学观及其方法论意义[J].教育理论与实践,2001.6.

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