(三)提高个人综合素质的探讨与实践

　　一、推行教师读书计划，成为学习型教师。古人说：三日不读书，便语言无味。当今世界知识更新快，如果一个教师不常读书看报，不去掌握该专业最新前沿动态，以其昏昏，如何使人昭昭?因此要求教师定期看一本好书或与专业有关的学术著作，站在专业的前沿。要似海绵，从书本、生活、社会、科学和人民中吸收好的东西，献之于学生，这也是许多优秀教师为我们提供的经验。

　　二、提高人文素养，增加人文情怀，成为“杂家”。当代著名人文学家汤一介在《中西文化比较》总序中谈到：“科学技术越是发展，越是需要用人文精神来加以引导。”爱因斯坦也有一句名言：“用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但不能成为一个和谐发展的人”。因此在专业技术理论教育课程中贯穿以人为本、尊重科学、敬畏科学的人文精神教育，并将之渗透在学生的学识、信仰、情感、品格和气质中，帮助学生树立正确的人生观、价值观和科学观，从而有效地利用科学技术建设和谐社会，为人类的发展作贡献。要把学生培养成有用之人，教师必须自己首先成为“杂家”，也就是说应该有着丰厚的文学、哲学、政治、历史、地理、科学、艺术等知识。只有这样，教师才能对专业理论中出现的一些人文知识和人文精神进行讲解，提高学生的思想品质与艺术鉴赏能力。才能用人文精神对专业技术发展方向做正确指引，引导学生建立以人为本的人生观、价值观与科学观;才是一名合格的教育工作者。

　　(四)、对教师业务素质的评价与监督

　　没有好的监督管理措施和激励机制，再好的计划也会不了了之，所以系部要制定一个好的评价体系和激励机制，定期评价、总结、表彰，让教师受到肯定和鼓励，产生再往下学习的动力，持之以恒，3-5年一定会培养造就一批教学质量过硬，业务素质高的大学教师。比如我系在学院各项制度规范下又出台了一系列适合我系特点的教学管理办法，有《文法系教师工作职责》、《文法系教师业务考核办法》、《文法系教师业务进修奖励办法》、《文法系科研管理办法》、《文法系学生评教奖励办法》、《文法系教研活动管理办法》、《文法系教师参加实践活动管理办法》等，增加了教师提高业务素质、争当业务骨干的积极性。

　　参考数目：浩歌：提高教育质量，亟待教学方法大变革[J].中国高等教育2007.6

　　刘明星：高职院校教师科研素质培养途径探析[J].中国职业技术教育2007.3

　　张长谦:高等职业教育“双师型”教师队伍建设的探讨[J].教育与职业2007.4

　　王开桃：高职院校如何加强人文素质教育[J].中国职业技术教育2007.8

　　魏进：略论创造型教师的培养途径[J].教育与职业2006.5

　　李定清：构建高职实践教学体系的基本思路[J].高等职业教育2005.3

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