二、高职院校科研工作的实施策略

　　1、提高认识，重视高等职业教育理论与实践的研究

　　教育理论研究是高等教育实践的基础和先导，高等职业教育的科研工作首要的任务是抓好教育科学研究，重视高等职业教育的理论与实践的研究，这方面对于由中等职业教育层次升格而来的高职院校显得尤为重要。针对高等职业教育改革与发展的热点难点问题，开展战略性研究，为高等职业教育加强内涵建设、提高教育教学质量提供决策咨询[5]。紧紧围绕办学目标、人才培养模式、产学研结合、就业导向、素质教育开展有针对性的研究;在教学领域要从精品课程、品牌 专业、特色专业等教育教学的热点问题入手，以科研促进教学改革，最终形成符合中国国情的高等职业教育的人才观、质量观、教学观、就业观，办出具有特色的高等职业教育。

　　2、建立行之有效的保障机制

　　(1)建立较完善的科研管理体系，搭建学院、教学系部科研活动的两级管理平台，明确工作目标，分解学院的科研任务。将学院、部门和课题组教师三者的责、权、利紧密结合起来，团结协作，以确保科研工作落实到位。(2)要制定科研工作的考核标准和奖励措施。对教师根据不同聘任岗位提出不同的科技工作数量和质量要求，把科技创新和科技服务纳入岗位职责;对高级职称教师有明确的科研要求，对专业课教师和实训教师有明确的技术和工程实践要求，用政策杠杆来调整和调动教师、特别是“双师型”教师参与科研工作的积极性，使高职院校的科研工作有条不紊的为教学、生产服务。(3)切实减轻教师教学负担。引进人才，增加在职教师数量，逐步缩小师生比;另一方面，根据学校实际需要，加大外聘教师的比例。

　　3、建设以“双师型”教师为主体的高等职业教育科研队伍，培养教育、科研相结合的创新团队

　　“双师型”教师是高职院校科研队伍的主力，要引导“双师型”教师把科研工作置于学校与自身生存和发展的高度来认识，提升自身的职业境界。要建设以“双师型”教师为主体的高等职业教育科研队伍，重视各类科研活动在“双师型”教师队伍建设中的作用，其中以校本研究为基础，把仅停留在教研层面上的研究引导到课题立项研究的层次上，通过课题牵动建设起一支“双师型”的科研队伍。高职院校在建设以“双师型”教师为主体的科研队伍的同时，要有重点的打造以专业带头人为骨干的科技创新团队，通过整合相关资源，集中力量，形成优势，提高高职院校承担完成在生产、建设、管理服务第一线所急需的科技研发和科技服务方面的水平和能力，提升学院的社会知名度。

　　4、坚持“产学研”结合，为学院的科研工作搭建基础平台

　　教学与生产、科技工作以及社会实践相结合是培养高等技术应用性专门人才的基本途径，也是构建以应用性为特征的高等职业院校科研工作发展的基本路径。经过多年的努力，许多高职院校加强了学校与社会、教学与生产、教学与科技工作的紧密结合。一方面邀请企事业单位的专家、技术人员承担学校的教学任务和教学质量的评价工作;另一方面组织教师积极参与定点应用技术研究、科研培训。一些高职院校和有关市县和行业企业建立了长期、稳定的科技合作关系，共建了实验室，工程技术(研究开发)中心、特色产业园区等，建立了有特色的紧密型、契约型的产学研联合体。这些措施为学院的科研工作搭建良好的基础平台，为院校与行业、地方企业的密切接触创造了条件，使学院能够承担和参与行业、地方各类课题研究与开发项目，共同组织新科技项目的推广与培训服务，促进了学院各类科研项目的研究与应用。

　　5、加大科研经费投入

　　高职院校首先要完善校内的科研经费管理办法，建立健全科研经费资助机制，扩大科研经费资助的范围，加大科研经费的资助力度。对于获得立项的纵向课题，应当给予配套资助。学院每年立项的院级科研课题，以经费资助方式鼓励教师深入开展研究。加大技术应用性课题的奖励力度，在科研管理的奖励政策上，相对加大技术应用性课题的奖励力度，不仅能鼓励教师深入企业寻找技术应用性和工艺性课题，而且可以以兼职教师为纽带将企业生产中存在的具体问题带到学校来，共同讨论研究。有些技术问题，甚至可以在完成可行性研究的前提下，在学校先立项，成功之后，再向企业推广应用，推动产学研结合，达到校企双赢。同时，要想方设法筹措科研经费，组织力量申报国家级、省部级和社科基金的项目，争取立项单位的资金支持;积极争取企业横向课题以期获得合作单位的资金支持，积极做好科研成果的转化和推广应用，以得到资金回报，从而弥补高职院校科研经费的不足。

　　6、提高科研工作的管理水平

　　科研管理工作的主要目的是为了科研工作的顺利开展，并促进科研水平的不断提高，科研管理工作的好坏主要取决于科研管理队伍的整体素质。提高素质除了依靠科研管理人员的自我学习、自我教育、自我完善外，还需要建立合理的激励机制，激发科研管理人员奋发向上的精神，为科研管理人员提供有利的自我提高和发展的氛围，建立完善的培训体系，为科研管理人员提供必要的进修、学习机会。科研管理人员应树立“甘为他人做嫁衣”的精神，并具备一定的公关能力，熟悉科研管理业务，对科研人员成功地申报课题起到积极的辅助作用。要不断完善科研管理工作体系，结合高职院校本身的特点，创立一套高效率的管理办法，做到既有利于工作，又有利于教师开展科研，逐步使科研工作规范化。

　　三、结语

　　培养人才、科学研究和为社会服务是高等学校的三大职能。科研工作是高职院校发展中不可忽视的职能，高职院校由于自身的发展特点，科研工作的开展无法照搬普通高校的做法。只有发扬自身特点，树立“科研强校”观念，坚决走产学研相结合的道路，扎扎实实地开展工作，才能不断积累科研经验，锻炼科研队伍。科研水平的提高是一个漫长的过程，需要学校决策部门、科研管理工作者、广大教师的共同努力。只有教学与科研并重，高职院校才会有进一步发展的后劲，才会不断提高学院的办学水平，扩大办学规模，提高教育教学质量。

　　参考文献: [1] 王茜.高职院校也要科研强校[N].中国教育报，2002-11-22. [2] 刘红委.高职院校教师资源配置现状及开发策略[J].职教通讯，2006(11). [3] 刘文贵,孙兴民.加强高职师资队伍建设的实践[J] .中国职业技术教育，2008(21). [4] 张家寰.高职院校综合办学能力探析[J].教育发展研究，2006(10A). [5] 教育部，财政部. 教育部、财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见，教高[2006]14号文件.

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