四、进一步推进“工学结合”人才培养模式的创新实践

　　(一)加强大学生的创新和实践能力的培养。改革教学体系、教学过程、教学方法，积极推动研究性教学，提高学生的研究能力和创新能力;深化实践教学体系改革，加强各种形式的实践教学基地和实验室建设;继续支持人才培养基地建设，发挥基地班的示范作用;鼓励开设探索性、创新性实验课程和基础课程实验教学示范中心。

　　(二)进一步加强校企合作。完善激励机制，鼓励教师和科研人员主动走进企业，围绕企业发展中需要解决的问题，与企业联合申报科研开发课题，参与企业的技术与管理攻关;聘请知名企业家和会计领域专业人士来校举办讲座，加强交流;学校专家、教授争取成为企业的技术和管理顾问，进一步促进双方之间的友好合作。

　　(三)业务咨询、策划是我们的强项，要继续保持我们一贯传统，接受更多的技术、经济、管理等方面的咨询与项目的可行性论证，发挥学校的人力及技术优势。同时，积极寻求企业的支持，建立企业奖励/奖学基金或奖金制度，组织更多的企业与学校互动活动，营造勤奋学习、积极创新的氛围。

　　(四)搞好校内外的实验实训基地的建设。根据实际情况给予校内实训基地更多的投入，尽快完成移动应用实验室、嵌入式应用系统实验室以及软件测试实验室的建设。同时，吸引企业在学院建立院内研究开发机构和实验、实训中心，达到企业和学校双赢的效果。对于校外实训基地，计划在2～3年内，将与我们紧密合作的企业(实训基地)增加2倍以上，使每个专业都有足够数量的校外实训基地。

　　(五)学生的成才，必须得到社会认同。衡量成才与否的标准是学生毕业后，能否很快胜任在企业中的工作角色，即学生的质量由企业来验证。因此，我们将会非常重视企业的意见，通过对毕业生情况的跟踪调查，通过与企业专业人士的经常接触，了解企业对人才的需求，并不断地调整课程设置、教学计划、专业方向，使我们的学生得到社会的认同，企业的欢迎。

　　参考文献：

　　[1] 姬慧.“工学结合”:人才培养模式的研究与实践[J]，成人教育，2008，(04)

　　[2] 王文龙. 工学结合概念解读及其模式的实践探索[J]，职业技术教育，2007，(31)

　　[3] 耿洁. 构建工学结合培养模式框架设想[J]，中国职业技术教育，2006，(11)

 3/3   首页 上一页 1 2 3