【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 美国、体适能、体适能评定理论与方法、 比较、 展望、
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正文：
摘要：体适能是指个人在应付日常工作之余，身体不会感到过度疲倦，还有余力去享受休闲及应付突发事件的能力，是指人体适应外界环境的能力, 是健康概念的一种延伸。“体适能评定理论与方法”是对体育范畴内身体综合能力及有关因素进行测量与价值判断的一门新兴应用学科。为适应现代社会的发展需要,满足人们日益增长的健康需求,更好地提高体质水平和体育修养，体适能测评理论与方法空前发展。本文通过查阅资料法，问卷调查法、统计分析等方法，就中国和美国体适能理论与方法的发展历史、目前的现状特点及理论体系与测评方法等进行比较，目的在于促进我国体适能测评理论与方法的学科发展并理性地指明我国体适能测评体系及该学科的未来发展方向。

 

关键词：美国、体适能、体适能评定理论与方法、 比较、 展望、

中图分类号： G804.9              文献标识码：J        文章编号：

Abstract: The Physical Fitness is the ability to function efficiently and effectively, to enjoy leisure, to be healthy, to resist disease, and to cope with emergency situations, and also is the expansion of the health notion. “The theory and method for physical fitness” is a new subject, which is to test and evaluate for physical ability and related factor in sports fields. In order to adapt to the needs of modern society and the needs for people’s healthy, and to improve the level of fitness, it is going to an unprecedented development. This text is a comparative Research on the method and theory for Physical Fitness between China and America by referring to date, investigating questionnaire and statistical analysis methods. The aim is to improve this subject development in our country and point out their direction.

Key words: Comparative Research, the method and theory for Physical Fitness, China, America

在上个世纪40年代，WHO首次提出人类健康计划，到上世纪中后期，随着社会机械化、信息化程度的提高，社会人口运动缺乏，生活中体力活动成分减少，静态生活方式比例增加

导致社会人口的疾病发生改变，运动不足、营养过剩或不平衡所致的社会文明病的发生率提高，因此各国先后制定了各种体适能测量与评价的标准，体适能评定理论与方法也应运而生。

世界卫生组织（WHO）对体适能的定义为：个人在应付日常工作之余，身体不会感到过度疲倦，还有余力去享受休闲及应付突发事件的能力[1]。体适能按个体需求分为①运动体适能

(sport-related physical fitness) ,是指为获得竞技优胜的体适能,它包括速度、爆发力、协调性、灵敏等素质; ②健康体适能( health- related physical fitness) ,是指一般人为提高学习效率、工作效率、预防疾病、增进健康的体适能,它包括心肺功能、肌肉力量、柔韧性和合理体成分等[2]。

我国教育部2005年全国学生体质与健康调研结果公告表明：我国学生的身体状况不容乐观，尤其是耐力、速度、爆发力、力量等素质呈进一步下降趋势，学生超重与肥胖的检出率不断增加，视力不良检出率居高不下等问题令人担忧 [3]；同时由于生活中体力活动成分减少，静态生活方式比例增加，我国2000年中国国民体质监测的研究也表明全民体质及健康水

平逐渐下降[4]。由此与之相关的体适能评定理论与方法的探讨与研究就显得尤为重要和迫切，本文拟从美国、我国体适能评定理论与方法研究的比较分析中得到一些启迪，以完善和促进我国的体适能评定理论和方法及课程发展。

1、中、美体适能评定理论与方法的历史嗍源

1．1 美国体适能评定理论与方法的历史背景：

体适能(Fitness) 概念最早是由美国科学家提出，早在19世纪80年代后期，美国就有许多学校进行了体适能（Fitness Test）测试，但最引起重视的是1954年Krus采用的Krus-Weber测试，出现了震惊艾森豪威尔总统的报告，随后就成立了青年体质总统委员会（现更名为体质与运动委员会，PCPFS）。1958年由各组织联盟共同设计了7项指标对全国青少年体质进行普查。同时，全国范围内相应的锻炼标准和测试指标的研究也开始启动。1958年后，又于1965年、1975年进行了全国普查。在此期间，美国卫生、体育、娱乐、舞蹈联合会（简称AAHPERD）对Fitnss相应机构对体质研究的定义、内容、指标设置等都进行修正，同时在1980年公布了“有关增强体质与预防疾病的国家标准”。1985年，体质与运动委员会在联邦健康部门的资助下，进行每10年对全国学校青少年人口体质普查。1983年美国成立了美国国家体适能协（AFAA），1985年后，美国开始制定发展目标，1988年推行了新的《最佳健康计划》，1990年又提出一项“2000年健康人”的十年规划，以此倡导国民锻炼，提高国民体质水平[5]。

1．2 我国体适能评定理论与方法的发展历史：

我国体适能的发展起步较晚，解放初期由于国家经济水平的相对落后，最初的体适能研究以体质的测量与评价为主，进行一些身体形态的测量，没有系统的测量与评价体系，直到十一届三中全会后，我国经济、社会状况发生很大变化， 1979、1985年、1991年和1995年、2000年、2005年由我国原国家体委、教育部和卫生部等部门联合组织，对我国7～22岁学生进行了形态、素质、机能和健康等20多项指标的大规模体质调研；1997年对我国成年人第一次进行了大规模的体质调研；此后，2000年又进行了有史以来年龄最齐（3～69岁）的国民体质调研，在测试项目和方法学上有了长足的改进。

我国体适能概念的引入可以追嗍到八十年代初, 由台湾、香港的运动生理学界率先将这一名词翻译为“体适能”。并在香港成立了亚洲运动及体适能专业学院分院（ AASFP），进行体适能教练员的培训和认证，目前我国大陆地区如北京，广州、上海等地都设有该学院的分院保证我国内陆地区的健康体适能教练员的培训。

我国在80年代初期，由华南师范大学的陈骏良先生率先翻译了第一本美国体育测量评价专著，引进了体育测量评价学科。1982年陈骏良、杨军等人，在广州体院举办了全国第一期培训班。1985年邢文华教授等正式编著出版了第一本体育测量的专业教学参考书。2005年上海体育大学陈佩杰教授出版了《体适能评定理论与方法》，是我国在体适能测评研究及课程发展上的里程碑。

2．美国体适能评定理论与方法的现状及特点

1983年美国成立了美国国家体适能协会，1985年后美国开始制定发展目标，1988年推行了新的《最佳健康计划》，自1990年美国政府提出一项“2000年健康人”的十年规划以来，随着美国国民经济及世界经济的迅猛发展，美国体适评定理论与方法得到了空前的发展，具体表现在以下几个方面：

2．1．以美国大、中、小学校的体适能课程的普及与完善带动全民体适能理论和认知理念的普遍提升。

美国卫生、体育、娱乐、舞蹈联合会（AAHPERD）在1999年经过十年的实验论证提出的《最佳体适能教育计划》体系，旨在协助体育教师帮助少年儿童理解终身体育活动的价值、意义并养成健康行为习惯的教育计划，目前美国成千上万所中小学都在应用其指导思想、教学方法和手段来开展体育教学[5-6]。

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