【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 新课程  中学语文  教法
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正文：

    四、教学方法的设计要有利于学生创新意识的培养
    同所有学科教学一样，培养学生的思维能力尤其是创新思维能力是语文教学的主要目标之一。这就要求我们在教学中要重视培养学生的多元思维，关注学生的独特体验，允许并鼓励学生独立思考。基于上述认识在没计教法时，教师要充分挖掘教学材料中学生创新意识培养的有利因素，积极创设有利于激发学生创新思维的课堂气氛，努力拓宽创新思维训练的渠道，构筑创新思维训练的立体系统，使整个语文课堂成为宜于学生创新意识生成的良性空间。
    教学《“诺曼底”号遇难记》一课，在分析哈尔威船长这一艺术形象时，为了引发学生的发散思维，我围绕人物形象分析提出容易激发学生独特见解的开放性问题，把学生分成若干小组进行讨论、探究，我作为教学过程的引导者、参与者与学生一起讨论。有些学生的独特见解大大出乎我的预料， 一个小组的学生对哈尔威船长以身殉职提出了新颖的见解：“哈尔威船长应当在使船上全体人员获救的情况下，尽力保全自己的生命，而不是随意放弃生存的希望。人的生命是最珍贵的，任何人都不应该轻易的舍弃生命，除非死成为唯一选择的时候。”我没有想到，这样的训练竟然引发了学生对生命的意义和价值的思考。虽然这样的观点有待教师进行更深一步的引导和阐发，但是，作为老师，我已经欣喜地意
识到，这也是对学生进行生命健康教育的很好时机，而传统教学对人物形象的分析主要依靠老师的讲解，很难企及这样的高度。
综上所述，新的课程、新的教材，要求语文教师必须以新的课程理念为指导，大胆改革课堂教法设计，突出学生的学习主体地位，关注学生情感、态度和价值观的培养，重视学生的学习过程，重视学生创新意识的培养。只有这样，才能使学生真正成为学习的主人，才能全面提高学生的语文素养，使语文教学课堂真正成为学生发展的空间、成长的乐园，为学生终身学习和可持续发展打下坚实的基础。
参考文献：新《语文课程标准》
 

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