【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 高校辅导员；职业道德；职业理想；职业作风；职业良心
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正文：

二是学生道德规范的直接引导者。辅导员工作不但渗透到课堂，更直接深入到学生学习、生活、工作的方方面面。通过党团活动、社会实践、专题活动的形式，与学生密切互动，对学生进行思想政治教育，培养学生良好的思想信念和良好的品格，做学生思想上的引导者；辅导员深入学生的学习中，根据学生的不同特点和专业需要，进行个性化学习引导，做学生学习的促进者；辅导员关心学生的生活和成长，走进学生宿舍，融入学生生活，沟通学生心灵，帮助学生克服困难，处理各种关系，排解心理困扰，做学生生活的知心人、心灵的净化者。所有这些，都体现辅导员工作直接和无间的特性，这是与从事教学、科研教师的最大区别。辅导员的岗位是典型的以德示范，以身传教，其言行举止，职业操守，会直接融入工作和生活，影响学生，并在自觉与不自觉中转换为学生成长和发展的目标。可见，不管是辅导员的工作职责还是工作途径与方式，都是学生道德规范的直接引导者，辅导员的职业道德水平是高校学生道德水平的重要反映。
三是高校师德内容的有力更新者。高校辅导员因职业的需要，他们往往以其敏感的职业属性和敏锐的职业触角，在实践和学习中不断吸收社会的新风尚，钻研思想政治工作和学生道德教育的新方法，承习丰富的精神财富。另一方面，辅导员大多是年青人，乐于接受新生事务，有勇于创新的精神和魄力，他们不但是新社会优秀品德的尝试者，还是社会优秀品德的创造者。社会新生的优秀道德内容会随着辅导员的工作，带进校园，丰富和发展高校教师职业道德的内涵，使高校师德建设更适应于时代发展的要求，并与时俱进，彰显高校师德的活力。
四、高校辅导员职业道德建设的途径
（一）优化外部环境，提升辅导员职业形象
提升辅导员的职业形象，首先要强化辅导员的职业意识，明确辅导员是一项以管理育人和服务育人为主，以促进大学全面发展为目标的职业，辅导员要从鞭策大学生成长成材的使命中孕育自省自励的意识。另外，高校辅导员要提高职业尊严，认识到职业的社会意义，培养自我肯定的自豪感，增加自尊心和自信心。当然，辅导员职业形象的提升，需要有良好的外部环境作支持，具体包括：
1、增强对辅导员工作的价值认同。正如《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》指出：高度重视思想政治工作是我们党的优良传统和政治优势，而在高校建设一支稳定的高素质的思想政治工作队伍，则是做好大学生思想政治工作的关键。但由于历史和现实的原因，高校对思想政治工作的重要性、必要性认识不足，因而对学生政治辅导员岗位的重要性认同感不强，主要表现在对辅导员的培养、选拔、绩效评价等方面不够重视。为此，要提升辅导员职业形象，首要是通过对辅导员进行长远的职业规划，建立完整的定期培训制度、合理选拔制度和科学的绩效评价体系，重视辅导员素质的提高，积极提供晋升机会，及时有效评价工作成绩，甚至在物质待遇等方面给予支持和激励，从而提高对辅导职位价值认同，增强辅导员的职业意识。
2、明确界定辅导员岗位职责。职责是组织所制定的与职位相符的工作责任和义务。高校政治辅导员的主要职责是对学生实施思想政治教育，工作的重心应该是思想政治教育，但实际上，高校辅导员事务性工作繁多，高校各部门中凡涉及学生的事务，均通过辅导员直接操办，因时间和精力的有限，严重影响了本职工作的开展，思想政治教育功能发挥不明显，影响了自身业务素质的提升和工作的实效性，从而使辅导员难以在本职岗位中寻找到应有的成就感，致使淡化了自己本职工作意识。因而，高校应建立有效的辅导员管理机制，明确层级管理结构与权限，明确辅导员五个方面的岗位职责：一是政治思想教育，二是学生日常管理，三是校园文化活动开展，四是心理辅导，五是就业服务。对辅导员岗位职责进行界定，有利于增加从业的主动性，集中精力提高职业素质，创造岗位业绩，增加辅导员的自豪感和自信心。
（二）焕发精神活力，塑造辅导员职业风范
高校辅导员职业风范的塑造是高校辅导员职业道德建设的基础。塑造高校辅导员的职业风范，首先要求辅导员有良好的外在形象，包括健康的体格、恰当的穿着、精炼的语言、文明的举止等，是辅导员职业风范的一切可视物，也是学生最易感知的道德因素；其次是要求辅导员遵循教育规律，缔造和谐的师生关系，热爱教育，热爱学生，有崇高的爱心。第三要求辅导员要用艺术和智慧引导学生成长。思想政治教育是做人的工作，每一个教育对象都是富于生命力和个性的个体，决定了思想政治教育必然讲求艺术方法，灵活恰当地施以引导，才能促进学生的和谐发展。为此，塑造辅导员的职业风范，主要就是要不断激发辅导员的精神活力，让辅导员在不断学习中，不断积累与创新。具体要求：
1、推行严格的上岗制度，选拔优秀人才。要有一优秀的辅导员队伍，必须从源头把关，坚持全面的选拔原则。一方面强调被选者的专业水平，包括思想政治素质，文化知识、专业技能水平等；另一方面强调被选者的职业德行，包括爱心、责任心、品行、意志、外形等。务求在选准人才，选好人才上下功夫，为塑造辅导员的职业风范提供基础。
2、健全辅导员教育培训体系，全力提升辅导员的品位。要塑造辅导员的职业风范，高校要为辅导员的进步提供制度保障，对辅导员进行系统的教育和培训，包括理论教育和实践学习两方面。理论教育方面，从岗前到上岗后，有一个长远的规划，围绕职业内容及不同的水平层次要求，提供各类型的学习活动，包括岗前业务培训、在职行业素质拓展培训，通过工作研讨会、学历学位进修、出国深造等形式，提高专业水平，丰富学识。在实践学习方面，高校可为辅导员提供外出考察、岗位轮换、挂职锻炼等机会，使辅导员在实践中感悟职业德行的重要意义，并且在实践中锤炼意志，丰富与人交往、处事的方法和艺术，提高职业能力和水平。
（三）完善激励机制，挖掘辅导员职业良心
辅导员的职业良心是辅导员工作的底线，具体要求辅导员在严格做到依法治校、自觉遵守社会道德规范的基础上，坚持以人为本，人性化地对待学生，权衡学校发展与学生发展的关系，从学生的角度考虑问题，真诚地热爱学生，以学生的利益为根本，提高服务意识，尽可能地满足学生的要求，为学生的发展创造良好的人文环境。挖掘辅导员的职业良心，需要有一股推动力量，激发辅导员对职业的投入，以实现教育目标。这一股推动力就是激励。完善激励机制，一方面要对辅导员的成绩进行科学的评价，在遵循“公平、公正、公开”的原则上，建立辅导员考核制度，通过客观的考核激励先进、监督后进，形成竞争共进动力，并通过考核细则规范辅导员的职业行为，最根本地体现职业成就。另外，建立健全的激励机制，对辅导员进行物质及精神的激励，使辅导员以更大的激情投入工作，自觉提高职业道德，以培养学生成才为己任，无愧于职业的称号。

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