【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 双语教学；双语教材；原版教材；改编
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正文：

重点和难点要突出。C语言中学习过数组和指针，但在教材改编过程中并没有完全删除这两部分内容，理由是数组和指针属于复杂数据类型，在实际编程中应用广泛，相当一部分学生在学习C语言时掌握的并不好，而且原书在指针部分还引入了C语言中没有的知识，比如new和delete等，它们不能孤立地存在于改编后的教材中。据此，我们对原书数组和指针这两章进行了改编，简单介绍基本概念，突出重点知识。面向对象程序设计课程的核心内容应该包括：类与对象、封装性、多态性、继承与派生等等。我们对相关内容进行了全部保留，保证学生获取完整的专业知识。
一致化处理很重要。教材本身是一个完整的体系，各部分之间都有一定的联系。教材改编工作通常由多人合作完成，这就要求合作者之间相互协作，密切配合。有些内容前面已经做过删减，后面又重新提及，需做好一致化处理，不能前后矛盾。例如：“… which we first discussed in chapter 5”,这就要考虑在第五章中该内容是否已被删除，做到前后一致。我们是先通过关键字搜索的办法来完成初步工作，各小组制定修改对照表供他人参照，最后由审核人员进行统一的一致化处理。
章节顺序重新安排。参考其它中、外文教材，对原书章节重新安排。例如：原书chapter 7 “Arrays” 和Chapter 9  “Pointers and Dynamic Arrays”，改编后合并为第四章 “Arrays and Pointers”。章节重新安排后更符合中国学生的阅读习惯。（二）、教材风格

语言风格的保持。教材改编过程中尽量不添加新的句子，不改动原来的语句，保证是原汁原味的英语，有助于提高学生英文阅读和理解能力。
为保证教材的先进性，我们保留了“Standard Template Library” 一章，许多中文教材没有这部分内容或只是简单介绍。
实用性的保持。改编过程中尽量保留案例教学（Case Study）、编程陷阱（Pitfall）、程序调试技巧（Debugging Techniques）和异常处理（Exception Handling）等部分内容，它们浓缩了作者多年教学经验和实践开发体会，是中文教材相对缺乏的部分，但是对提高学生的实践能力却非常有帮助。 依据以上改编原则，我们和购买了该书版权的清华大学出版社签订了教材改编合同，改编后的 内容更符合教学使用，既保持原书风格又突出了重点和难点，而且原书1000页的教材总页数控制在500页内，降低了教材价格，减轻学生经济负担，便于推广应用。课题组已经完成了改编及审稿工作，教材明年初即将出版，电子教案等教辅资源的改编工作也在进行中。
四、结束语
实行双语教学对于国家、学校和学生都具有重要意义，国内双语教学的大规模普及刚刚开始，双语教材需求量会逐步增大。目前市场上可供学生使用的双语教材还不是很多，双语教材仍处于实验和不断研究开发阶段，教材问题成了困扰和阻碍双语教学进程的一个瓶颈。国外引进原版教材是双语教材的最佳选择，但由于原版教材在适用性、课程和教学体系等方面同国内有很大差异，需要对原版教材进行本土化改编，使之能够更适合教学使用, 这样的双语教材既补充和拓展了教学的广度和深度, 同时又有利于培养学生的相关能力[4]。
 
参考文献：
[1] 额尔敦陶克素,乌力吉. “C++程序设计语言”课程双语教学探讨[J]. 内蒙古农业大学学报（社会科学版）, 2007(2)
[2] 陈振东. 非英语专业实行双语教学的问题与对策[J]. 广西民族大学学报（哲学社会科学版）, 2007(1)
[3] 胡江艳. 双语教学的目标及教学模式探讨[J]. 教学研究，2005(6)
[4] 郝继升. 关于高校计算机专业开展双语教学的思考[J]. 教育与职业,2007(5)
 
 

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