【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 节约型学校    必要性    功能
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正文：

节约型学校必然要求建设节约型校园。这不仅关系到学校自身的发展，也对毕业的学生产生深远的影响，从而对节约型社会建设产生深远的影响。要采取有力措施，教育和引导师生树立节约意识，通过制度创新、管理创新、技术创新,有效整合学校资源,优化资源配置,提高资源的利用率,推动节约型校园的建设。  
节约的最大障碍在于节约意识的淡漠，强化校园里节约意识的提高是首要之举。由于节约不是学校中少数师生员工或学校管理者的事情,也不是一段时间内的时尚话题,而是一种需要全体学生和教职人员长期共同坚持的行为准则。所以，要加强宣传，将食堂墙壁、水龙头旁、宣传板、校报作为节俭教育的载体，用名言警句时刻提醒着师生，在校园内树立"节约光荣、浪费可耻"的风气，增强师生厉行节约的责任感和使命感。为了让节约的理念深入人心，学校还可以适当开展一些丰富多彩的节约教育活动，定期或不定期举办征集节约建议，开展“节约积极分子评比”，报道师生自觉节约的事迹，揭露和曝光浪费现象及行为，在校园内营造人人都自觉节约的良好氛围。只要每位师生员工都养成自觉节约的良好习惯，把节约的内在要求体现在各自不同的岗位上，落实到具体行动中，就能使学校的节约文化日渐形成并不断发扬光大。  
校园内存在着的各种浪费现象，与制度不完善、措施不得力有很大关系。因此，要把建设节约型校园作为学校发展战略列入长期发展规划，成立学校节约管理领导小组，明确职责和分工，加强领导，强化责任，形成工作机制；要建立以严格、科学、合理的成本核算为基础的各项管理制度，把建设节约情况纳入目标责任制考核体系之中，强化日常监督检查，确保各项措施的落实；要对学校的运行机制和管理体制进行改革，为课堂教学、实验教学、行政办公、公共服务、科研、基建和后勤等各个方面，提供规范化的有利于节约的制度环境和激励机制；要严格执行国家有关校舍设施建设规范标准和教育技术装备标准，执行政府采购的有关规定，加强对重点建设项目的监督管理，严格日常经费和支出管理；要加强节能节约资源新技术的运用和开发，加强高校在节约资源和发展循环经济的科研和攻关。由于节俭是其它德性得以养成的基础，且节约总是与勤劳联系在一起, 所以重建学生义务劳动制度也是十分必要的。
重视校园的无形资源的节约，提升对节约内涵的认识，是建设节约型校园的重要一环。有形资源的节约让人一看即明，但对时间、人才、智力等无形资源的节约，缺乏具体的衡量标准，往往容易忽视。其实，在校园内存在着的专业设置重复，项目研究重叠，课堂效率不高等时间、人才、智力的浪费现象也十分明显。对于学校来说，充分利用已有的各种物质资源是节约，而充分利用时间、人才、智力也是一种节约。所以，在校园里应充分发挥人才潜质，给每个人提供最能发挥特长的岗位，避免课题重复研究，提高课堂效率，打造人尽其才、智尽其利、时尽其用的环境，是构建节约型校园的一项重要内容。 
“开展节约社会活动”是学校功能拓展的必然
先进的校园文化，如节约环保意识、科学伦理观等，不是在脱离学校所生存的社会文化背景下独立地进行的，而是在与社会不断互动中实现的。也正是在这种互动中，先进的校园文化传播开来，不断地引导着社会文化。建设节约型社会需要全社会的共同参与和共同行动，学校应努力与家庭、政府、社会对接，参与社会性节约活动，让学校教育的功能渗透到家庭、单位、社会之中。
家庭是社会最基本组成单位，是孩子成长的摇篮。中国有着古老而文明的重视家庭教育的优良传统，流传着“孟母择邻”、“曾子杀猪”、“岳母刺字”等许多优秀家庭教育的动人故事。所以，让孩子从小养成勤俭节约的好习惯，家庭的教育不可缺少。父母自身做好榜样，在家庭生活中注意节约，不随意浪费，会潜移默化地影响孩子。家庭教育与学校教育互相依存，互相促进，是培养教育好下一代的重要举措。学校应帮助家长树立新型的教育观和人才观，提高家长的家教能力，使他们撑起对子女进行节约教育的半壁江山。学校有责任建议或通过有效的途径与家庭保持联系，影响家长提升节约教育的认识，改变目前流行的“再苦不能苦孩子” 的种种错误观念，避免父母节衣缩食却不加选择满足孩子需求的不当做法，并督促孩子积极参加各种各样的劳动实践活动。学校在表彰节约模范学生的同时，也应对那些以身作则、教育有方的学生家长予以表彰。 
一个不节约的政府是不可能领导人民建成节约型社会的。现实中，不少地方政府受消费主义的影响，往往不是根据实际生活或工作需要,做出了许多十分惊人浪费行为，受到不少的社会诟病。作为学校要旗帜鲜明地对消费主义文化进行批判,以影响政府的消费行为，促使政府消费行为与实际的现实经济状况相适应。对于获得社会公认的节约型政府，可由当地已被评为节约搞的好的模范小学予以授奖。
当节俭成为一种社会风尚之后, 整个社会就会趋于一种和谐、美好、健康、安定的景象；反之,奢靡之风盛行,纵欲主义、享乐主义就滋生。学校是保存和传递知识的重要场所，也是一个影响社会的重要场所。因此，学校要解放学生，与学生一起积极参与社会节约实践活动，在活动中让学生带着“节约”的眼睛去看问题，让他们参与并亲身体验节约型企业、节约型社区、节约型城市的建设，引导学生充当节约“宣传员”和节约“监督员”，做到“教育一个学生，带动一个家庭，影响整个社会。”  
 
参考文献
[1] 李铁映. 发展必须节约  节约才能发展，《求是》2007（2）

[2] 周奎英.我们需要什么样的“节约教育”，《教学与管理》，2006（2）

[3] 任仲平.论加快建设节约型社会，人民日报，2007年05月28日
[4] 王燕，赵云.节约型学校的提出及其内涵初探，内蒙古师范大学学报，2007（3）
[5] 侯爱萍.毛泽东节约思想与建设节约型社会，山东社会科学，2006 （4 ）
 
 

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