【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 高等数学;分层教学;教学质量
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【收　 录】 中文学术期刊网

正文：
4 结语
由于学院对课程建设非常重视，为教学改革营造了一个宽松的环境。对不同基础的学生，根据因材施教的原则按照不同层次分流培养。实践证明，对学生实施分层教学是促进优秀学生快速成长，大面积提高教学质量的有效措施。该项尝试为学院的教学改革积累了经验，创造了条件，具有较好的推广价值。对学院教学质量上档次起到一定的积极促进和推动作用。
教学改革是一个不断发展和完善的渐进过程。作为分层教学的尝试，虽已达到了预期目标，但在深度和广度上还有许多问题尚待研究和解决（如由于分层试题的难易对自然班学生所带来不公平因素及分层教学对学生心理产生的影响等等）。
 
   参考文献：
   [1]华国栋.差异教学论[M].北京：教育科学出版社，2001
   [2]叶林，邓筱红.高等数学分层教学尝试[J].高等教育研究学报，2006.3
 

 
 
 

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