【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 中小学信息技术　　现状　　问题　　原因　　建议
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正文：

4、领导重视不足，微机室成了管理欠缺。
信息技术是新兴的学科，大部分中小学的领导对信息技术课认识不足，一学期没听过一节信息技术课。正是基于这种认识及部分领导对信息技术知识的缺乏，因而对信息技术教师的管理就只是日常的“点卯”，对于教师“如何教，教什么，怎么教？”就管不了那么多了，也无法指导。这就造成了对信息技术教师的管理问题，也难免让信息技术教师放松自己，降低教学要求，认为只要上课不出事就行了。在这种情况下，信息技术教学就成了“热热闹闹上机去，一无所获转回来”的局面了。
5、信息技术教师对信息技术课的认识不足。
笔者在与同行交流中充分体验到信息技术教师对贯彻新课程理念的无奈，普遍认为没有时间去推敲新课程理念，也没有人来引导学习新课程，抓不住新课程理念的精神；更有部份教师认为“评价不公，待遇过低，有苦劳，没功劳”而感到烦恼；有的教师认为微机数量少，配置低，网络速度慢，无法开展探究性学习；有的教师认为农村的学生素质低，难以开展新课程理念教学。信心不足，精神压力过大，心情不畅，这样的心态，对教学是不利的。如没有外界的力量帮助，绝大部分瑶乡的信息技术教师是很难超越自我的，长期的陷于无望的困境中，就会让教师逐惭失去信心。
三、 我们的做法和建议。
我县装备站领导和业务工作人员发现了信息技术课只上不考核的弊端，迅速向县教育局回报并提出了中小学非毕业生信息技术期末考核方案得到了县教育局领导高度重视，在08年末投入大量财力人力开展了全县中小学非毕业生信息技术期末考核工作，收到了良好效果。同时，我个人认为在信息技术课的开设和平时管理工作应该注意
信息技术教师对本职工作的兴趣和热情，以及严谨的治学态度。学校选择一个信息技术教师要从他的年龄、所学专业、平时工作情况、家庭情况等方面考核，抱着对学生负责的态度选择好使用好，使学校信息技术课开设日趋规范，为社会培养使用性合格人才。
参考文献：
【1】 曾祥翊，信息技术对中小学教育的影响及其应用，中国电化教育1999.10
【2】 张婷姝、颜士刚，中小学信息技术教育中存在的问题及其对策，中小学教育2002.9
【3】 何克抗，信息技术与课程整合的目标与意义，教育研究2002.4
【5】张义兵主编　《信息技术教师素养：结构与形成》　　高等教育出版社　　2003年8月
【6】王长纯，宁虹，丁邦平《建设教育发展服务区，探索教育发展新模式》 教育研究，2001,(1).
 

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