【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 非权力影响力    班主任
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正文：
[内容摘要]高校班主任工作是一项烦琐而又很有意义的工作。大学生自我意识的增强与认知能力发展的不协调，使得班主任在大学生独立的思想意识形成过程中起着至关重要的作用。面对特殊的教育群体，班主任应该选择什么样的方式帮助大学生树立正确的价值观念，引导他们的行为方式和方法是值得探讨的问题。因此，本文主要探讨非权力影响力对高校班主任工作的影响，以及如何通过非权利影响力更好的做好班主任工作。
[关 键 词]非权力影响力    班主任
现代大学生的突出特点
如今的大学生大多是85后甚至是90后，多是独生子女，他们的思想意识和认知和过去的大学生有了很大的差异。他们更多的关注自己的权利，关注自己的需求有没有被满足，关注自己的思想是否被认同等，这是一种时代的进步，同时也有其局限性，因此如何进行引导和教育就是大学班主任的首要和基本职责。当代大学生的特点突出表现为以下几点：
1、自我意识明显增强
青少年时期是自我意识发展最快的时期，它使一个人能反省自身，有明确的自我存在感，从而以一个独立的个体来看待周围世界。自我意识的发展不仅与年龄有关，而且与人的知识水平有关。大学生所处的年龄阶段和所具备的文化水准，决定了他们开始注重对自己进行体察和分析，注意内省，注重探求自己微妙的内心世界，力图理解自己情感、心理变化，自觉地从各方面了解自己，塑造自己的形象，设计自我的模式。
2、个性要强，渴望被肯定，心理又相对脆弱
大学生进入自由发挥空间相对较大的大学校园后，由于自我意识的快速发展，以及对大学校园的憧憬和幻想，使得绝大多数大学生个性都十分要强，希望自己能独立完成事情，并得到老师和同学们的肯定。但是由于还没有形成成熟独立的处事思维，往往事于愿违，付出了努力可能收获很少甚至没有收获。当自己的期望破灭后，又很容易产生挫折感，容易产生畏难情绪，心理比较脆弱，如果不加以正确引导，可能会使学生在成长的路上多走很多弯路。
3、认知能力有很大的局限性
大学校园相对宽松的氛围使得许多大学生在较大的程度上按照自己的方式安排自己的生活。同时，由于大学生所处的独特的社会层次，他们的社会责任感逐步增强。一方面，他们关心社会发展，热衷参与社会活动，对社会舆论愿意独立思考。另一方面，由于生活阅历有限，与社会有一定的距离，社会实践能力不强，使他们在谈论、评价、思考社会问题时，往往带上幻想的色彩，不能十分切合实际。他们对事物的认识，表现出一定的片面性和幼稚性，还不能深刻、准确、全面地认识问题。
正是由于现代大学生有以上三个突出特点，作为班主任，我们不能按照我们的意图或者以班主任的身份去要求他们该做什么不该做什么，他们更多的需要的是引导，是帮助，而不是要求和压制。因此班主任非权利影响力的正确运用对班级同学的健康成长是非常重要的。
班主任非权利影响力的因素构成
按照现代领导学的理论，现代领导者的影响力的主要来源有两个方面：一是权力性影响力，具有强制性。二是非权力性影响力。学校授予班主任的权力是很有限的，班级的管理仅靠职位赋予的权力影响力影响学生也是远远不够的，必须通过非权力影响力来引导学生，帮助学生。
我们认为班主任的非权力影响力主要包括“德”和“才”两个方面， “德”是构成班主任非权力影响力的基础要素，高尚的品德是无形的精神力量，在大学生正确的思想意识形成过程中起着启明灯作用。班主任的道德因素主要有：正直的人品，务实的工作作风，积极健康的生活工作态度，一颗真诚实在的爱心。
“德”主要解决的是班主任想不想做好工作的问题，是能不能做好班主任工作的基础，而“才”才是能不能做好工作的关键。只有基础打牢了，再在“才”上下功夫，工作才能做的更出色。“才”主要包括班主任自身的学习态度和能力，知识水平和结构，管理班级的经验和水平等。
三、班主任非权力影响力的作用机理
（一）用高尚的道德感召学生
1、班主任要用正直的人品引导学生
大学班主任是学生进入大学后第一个深入接触的老师。老师的一言一行会影响他们以后的思维方式和处事态度。做为班主任首先要教会同学们如何做人，而这种教不能靠简单的说教和灌输，而应该渗透在平时对班级的管理中，用自己正直的人品去引导同学们，让他们真正明白我校校训“方正为人”的内涵，并潜移默化在自己的实际行动中。比如我们要求同学们考试不能作弊，那我们做事的时候尤其是涉及到同学们利益的时候千万不能以个人好恶来做决定，弄虚作假，应该在坚持原则的基础上，作出公正的决定。
2、班主任要用务实的工作作风引领学生
“务实”是要用灵活的工作方法千方百计地将工作决策落到实处，不能大话空话到处套，而要切实从为他们健康成长的角度出发来工作，公平公正地来对待他们。班主任的工作作风或多或少会影响学生的处事方式，俗话说什么样的老师带出什么样的学生。所以，我们班主任做任何事情都要坚持求真务实的原则，这样我们才有资格和魅力引领同学的思想和作风。
3、用积极健康的生活工作态度带动学生
在大学里，和同学们生活和学习接触最多的老师可能就是班主任。我们平时和他们一起搞活动，一起管理班级，一起为班级的荣誉而努力等，在这么多一起度过的时光中，班主任的身份是即平凡又特殊的，我们和学生是亦师亦友的关系。我们拥有相对成熟的认知能力，而他们人生经验不足，阅历和经历少，对事务的认知水平相对较低。因此班主任老师对人生、对生活的认知会不自觉的影响到他们对生活的态度。因此我们必须要有良好的心态，宽广的胸怀，积极健康的生活态度，这样才能带动我们的学生积极健康的学习和生活。
4、用一颗真诚实在的爱心关怀他们，做到严慈相济。
班主任应用真诚和爱心去打动学生，对学生的关心爱护必须是真挚的，是发自内心的、人性化的、善良的，是自身情感的真实体现。把对学生的严格要求与尊重人格结合起来。只要我们是真心的为学生好，我相信绝大多数学生都是能理解并支持我们工作的。我经常和我带的班级同学说，班主任是帮助你们共度难关，帮助你们更好的完成学业，学到更多东西，解决生活学习中遇到的问题的人，我也在平时的工作中，尽力履行我的承诺。学生在找我的时候，是她们最无助的时候，也是对班主任最信任的时候，因此，我尽力站在他们的角度去考虑，既要维护学生的自尊，又要帮他们找出问题症结所在，贴实给他们提供建议，帮助他们摆脱困境。
（二）“才”是非权力影响力构成的关键要素，也是决定班主任工作水平的关键
1、班主任自身的学习态度和能力

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