【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 高等代数;数学专业；课程教学;教学改革
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正文：

（2）组织教师编写试题库以及电子课件，这样可以省去书写量过大的版书、背景资料等，对一些三维图形多角度的展示也可以使教学内容更加生动形象，提高课堂效率。但是同时也要注意不能片面地强调多媒体教学，夸大多媒体教学的作用，以至于形象代替了学生的想象，具体代替了抽象，削弱了学生的想象能力、抽象能力和逻辑思维能力的培养，时刻注意其是辅助教学的这一特性。此外，现代社会可以说是网络的社会，所以我们也将积极尝试网络教学平台，以为学生提供更为有利、便捷、自主和现代化的学习环境。
(3)注意培养学生的个性品质，加强对优长生的重点培养，发掘数学人才。这方面的工作可以通过诸如课后思考题、课外代数学习兴趣小组、有关代数知识讲座、数学建模、毕业论文指导等多种形式进行开展，以达到充分发掘学生的个性品质，为进一步培养高素质的数学人才打下良好的基础。同时注重习题课教学，时刻体现数学这一课程的实践性。
(4)加强各学校高等代数课程的教学经验交流，以便推广好的教学经验，利用现代信息技术实现资源共享，节省大量的人力物力，避免重复劳动和教学资源浪费。积极组织各种形式的学习交流研讨会，或者邀请名校的专家、学者来我院讲学，以增进交流与相互学习。
(5)进一步丰富和完善高等代数课程教学效果评价体系，建立科学有效的评价体系，加强系教学督导的作用，严格执行学生评教、同行评教的制度，其实保证高等代数课程的教学质量，以利于科学地培养科学人才，不扼杀那些有一定数学天赋但可能某些门类课程却不太理想的可造人才，多出人才，出好人才。
经过三年的建设于2006年被评为陕西省精品课程进行建设，2007年高等代数教学团队为学院首批省级教学团队，数学与应用数学专业被列为陕西省第二批特色专业进行建设。以高等代数为依托的基础数学学科被评为2008年省级重点学科。
 
参考文献:
[l]曹重光等.高等代数课程建设与改革.黑龙江教育.2005(7/8)
[2]孟道骥.一门“国家精品课程”的建设.高等数学研究，2005，5(3)
[3]范新华.21世纪线性代数课程建设与教学改革的探索，常州工学院学报，2005，18(2)
 

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