摘　要： 布鲁纳认为:探究是数学教学的生命线。自主探究，合作学习作为新课程标准提倡的一种新的学习方式，一直是我们教师探讨和研究的课题。而在实际教学过程中，受传统教学模式的影响，数学课上的自主学习，要么学生不会探究，面对老师的问题无从下手；要么被流于形式，还常常以“时间不够”为借口匆匆收兵。笔者认为要想使学生进入自主探究合作学习的快车道，关键在于教师的引领和指导。本人结合自己的实践，就在数学教学中教师如何指导学生实施探究性学习方式，谈谈自己的几点体会。

【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 学习,快车道,引领学生,进入自主,探究合作
【来 　源】 互联网
【收　 录】 中国学术期刊网