摘　要： 数学是一门逻辑性与开放性相结合的学科，其学科特点和检测方式决定了师生在教、学的双边活动中容易产生思维定势。一般情况下，这种定势对数学内容的学习和知识体系的把握是有益的，但其开放性又决定了需要在思维定势的不断突破中发展学生的创新能力。本文论述了思维定势正迁移的积极作用及培养策略，并提出了思维定势负迁移的消极作用及防治措施。

【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 “思维定势,”小学数学,教学突破
【来 　源】 互联网
【收　 录】 中国学术期刊网