(四)兼顾其他方法

　　刑法分论教学还应充分利用现代教育技术手段，应用多媒体课件、示意图、录像、图片等手断进行辅助教学，增大课程的信息量，提高教学内容的直观性和趣味性。同时，还可以适当组织学生观看相关法制宣传和法制教育片、重大案件庭审实况，使学生不用到法院就可以观摩庭审。此外，还可以根据各个学校的实际情况，利用互联网的便利，提供网上课件、教学录像、资料交流、观点论争等以激发学生学习兴趣和学习动机、提高教学效果。总之，高等学校法学专业刑法分论课堂教学应当采用多样的综合的教学模式。以便克服传统教学法存在的枯燥、呆板、被动以及理论与实际相脱节等等不足。从而完成既定教学目标，收到好的教学效果，实现法学教育的目的。

　　结语：

　　在刑法分论课堂教学的过程中，教师起着重要的作用，是整个课堂教学模式能否切实落实的关键。刑法学不仅是一门具有专业性很强的课程，更是一门综合性很强的课程，它需要教师具有多方面的知识基础，因此，这也对教师提出了更高的要求：要求教师要具备扎实的理论功底，能深刻把握法律的精髓，从而具备灵活运用法律的精神解决实际问题的能力;要求教师要追踪最新法律动态，把最新的立法发展贯彻到教学中;要求教师提高自己的科研能力，洞悉与本专业相关的最新学术动态。同时，学校和政府也需要建立必要的人事机制，以使教师具备丰富的实践经验和从事实际法律事务的能力。例如：建立法官、检察官、律师和法学教师职业互换的渠道;建立法学教师轮流到实际部门挂职锻炼的制度;在学校内部建立教学工作和律师实务转换制度等等。

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