2.将“经典的诗词、案例、故事、箴言”植入思政课教学——以“中国近现代史纲要”课教学为例，讲授红军长征时，教师可选择毛泽东《忆秦娥·娄山关》、《七律·长征》、《清平乐·六盘山》等经典诗词配合相关历史事件进行讲解、赏析。讲授重庆谈判时，可插入介绍谈判期间，柳亚子遇见毛泽东，向毛泽东“索句”，毛泽东将1936年2月初在陕北创作的《沁园春•雪》一词手书后赠与柳亚子。这首词在重庆各报发表后，曾轰动重庆，引发了一场革命与反革命两大营垒关于《沁园春》唱和词的大战，结局是国民党顽固派败下阵来。讲到1949年4月23日人民解放军占领南京时，可适时插入以下内容：当天下午，毛泽东在北平香山别墅获悉占领南京的捷报，心情振奋，挥笔写下《七律•人民解放军占领南京》：“钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江……”全诗气势磅礴，豪迈洒脱。中央军委将这首诗用电报拍发到前线，给全军将士以巨大鼓舞，将革命进行到底。如此诵读、鉴赏毛泽东诗词，既有助于激发学生学习本课兴趣，有助于学生消化、理解所学内容，起到以诗证史、再现历史情景之作用，更能使学生受到革命传统、理想和爱国主义、革命英雄主义教育。

　　教师在教学中为了阐明学生关心的热点问题，可随机植入一些经典的教学案例充实课堂教学。如在“中国近现代史纲要”课上编“从鸦片战争到五四运动前夜”教学中，可随机植入“如何认识革命与现代化的关系”、“近代中国国家产业化的艰难历程”、“经济技术落后是否决定中国在反侵略战争中必败”、“如何理解资产阶级共和国方案不能救中国?”等案例。在讲授《思想道德修养与法律基础》课“依法治国是国家长治久安的重要保障”时，可结合重庆“打黑”案例进行教学。

　　经典的故事、箴言具有贴近学生实际、贴近学生生活之特点，教学中随机植入一些经典故事、箴言，是传播社会主义核心价值体系之有效途径。如毛泽东的读书生涯、刑场上的婚礼、红军爬雪山过草地的故事、张思德的故事、刘胡兰的故事、五星红旗诞生记、江姐的故事、开国大典的故事、建国初期的治理、彭德怀考察浮夸风、来个调查研究年、永远的丰碑邱少云、焦裕禄的故事、邓小平“三起三落”的人生经历等经典故事，以及梁启超的“少年智则国智，少年强则国强”、孙中山的“革命尚未成功，同志仍需努力”、李大钊的“铁肩担道义，妙手著文章”、方志敏的“敌人只能砍下我们的头颅，决不能动摇我们的信仰”、雷锋的“我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去”、周恩来的“畏惧错误就是毁灭进步!遮掩错误就是躲避真理!”和毛泽东的“枪杆子里面出政权”、“星星之火，可以燎原”、“没有调查就没有发言权”、“一切反动派都是纸老虎!”等箴言，均可根据教学需要随时植入。

　　在当今网络化时代，大学生更多的课余时间是在网络空间中度过，从中接触各种前沿精神、多元文化的冲击。为此，“唱读讲传”活动一定要牢牢占领网络思想教育阵地，传播社会主义核心价值观。目前，长江师范学院各门思政课都十分注重网络教学平台的使用，将“唱读讲传”寓于网络课堂教学之中。如《中国近现代史纲要》课是在建的重庆市精品课程，近期正在争创国家级精品课程。该课程网站已建成红色经典——歌曲库、影视库、诗词库、箴言库、文献库、语录库及革命传统精神库，以推进“唱读讲传”教学网络化。

　　3.以“重庆典型红色乡土史资源”丰富思政课教学——重庆在中国近现代史上发生过许多重大历史事件。抗日战争时期，它是中共南方局所在地，是“红岩精神”发祥地。这里诞生过许多健康向上的红色歌曲、琅琅上口的经典之作、灿若群星的英雄人物、脍炙人口的红色故事，它们是对社会主义核心价值体系深刻内涵的生动诠释，是开展社会主义核心价值体系宣传教育的鲜活教材。那么，怎样以这些典型红色乡土史资源丰富思政课教学呢?

　　第一，将重庆典型红色乡土史资源植入思政课教学。长江师范学院“中国近现代史纲要”课教学的做法是：一是将重庆典型红色乡土史穿插在教材中讲授。课程组教师首先对教材进行深入细致研究，分别找出教材中的“穿插点”，再选择典型红色乡土史素材在各穿插点插入，把零散的乡土史植入整部中国近现代史之中，形成科学、有机的德育、智育体系，并拟定了《“纲要”理论课穿插讲授重庆红色乡土史教学进度计划》。二是在“三段式”实践课教学中普及重庆红色乡土史。在三个阶段实践课教学中，每阶段都安排了红色乡土史教学内容，并拟定了《“纲要”实践课普及重庆红色乡土史教学进度计划》。同时还将“唱读讲传”寓于“三段式”实践课教学活动中，并在《“纲要”实践课“三段式”教学大纲与教学设计》中制定了每个阶段开展“唱读讲传”教学设计，任课教师依据每个阶段的教学设计选择适当时机在实践教学中植入“唱读讲传”内容。

　　第二，以遍布重庆各地的爱国主义教育基地、红色遗址为依托，拓展思政课实践教学新领域。如以重庆市区的歌乐山革命烈士陵园、红岩革命纪念馆、重庆中国三峡博物馆3个全国爱国主义教育示范基地为依托，组织学生参观渝中区的邹容烈士纪念碑、八路军驻重庆办事处旧址、中共中央南方局旧址、“重庆大轰炸”惨案遗址、“双十协定”签字地旧址、歌乐山下的“渣滓洞”与“白公馆”等遗址。或以重庆周边铜梁县邱少云烈士纪念馆、开县刘伯承元帅陈列馆、江津区聂荣臻元帅陈列馆、酉阳土家族苗族自治县赵世炎烈士故居、潼南县中共重庆地委书记杨闇公旧居和陵园、万州革命烈士陵园6个全国爱国主义教育示范基地为依托，组织学生参观涪陵区弋阳桥农民讲习所旧址、丰都县刘伯承护国战斗遗址、武隆县四川二路红军司令部旧址、彭水苗族土家族自治县红三军司令部旧址、、秀山土家族苗族自治县刘邓大军入川处洪茶渡口旧址等。通过参观，对学生开展爱国主义和革命传统教育，大力弘扬和培育伟大的民族精神，传承民族精神血脉，使学生在“唱读讲传”活动中见景、见物、见人、见思想、见精神。通过参观，拓展思政课实践教学新领域。

　　第三，邀请国内知名学者来校为学生作重庆红色乡土史专题讲座。如长江师范学院邀请重庆红岩革命历史博物馆厉华馆长来校作《红岩魂》专场讲座。听过厉华馆长的讲座，学生们对红岩精神的内涵——“救亡图存的爱国精神、不畏艰险的奋斗精神、同舟共济的团结精神、勇于牺牲的奉献精神”有了更加深刻的理解，拓展了红色乡土史知识，受到了深刻的爱乡、爱国、爱党、爱中国特色社会主义的教育。

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