中央要求把握好几个原则：(1)坚持教书与育人相结合。学校教育要坚持育人为本、德育为先，把人才培养作为根本任务，把思想政治教育摆在首要位置。(2)坚持教育与自我教育相结合。既要充分发挥学校教师、党团组织的教育引导作用，又要充分调动大学生的积极性和主动性，引导他们自我教育、自我管理、自我服务。(3)坚持政治理论教育与社会实践相结合。既重视课堂教育，又注重引导大学生深入社会、了解社会、服务社会。(4)坚持解决思想问题与解决实际问题相结合。既讲道理又办实事，既以理服人又以情感人，增强思想政治教育的实际效果。(5)坚持教育与管理相结合。把思想政治教育融于学校管理之中，建立长效工作机制，使自律与他律、激励与约束有机地结合起来，有效地引导大学生的思想和行为。(6)坚持继承优良传统与改进创新相结合。在继承党的思想政治工作优良传统的基础上，积极探索新形势下大学生思想政治教育的新途径、新办法，努力体现时代性，把握规律性，富于创造性，增强实效性。[5] 以社会工作的方法为借鉴，创新高校学生工作的工作方法 国外学校社会工作经过100多年的发展，学校社会工作已经从最初的协助学校和家长解决个别学生的问题，发展到服务领域遍及学生的全面发展、家庭教育、学校教育、社区教育等多层面、全方位的专业服务和社会事业。以社会工作的方法为借鉴，创新高校学生工作的工作方法，就有助于这些问题的解决。例如，借鉴社会工作以人为本、助人自助的理念，可以强化思想政治教育的育人观念，克服不重视思想政治教育的倾向和将思想政治教育工具化的不当做法;借鉴社会工作个别化的原则，可更好地强化大学生个体的思想政治教育，增强思想政治教育的针对性，克服重视群体教育忽视个体教育的倾向;运用社会个案工作方法，可更好地解决目前大学生所面临的各种问题和困难，帮助其中一部分人走出困境;运用社区工作方法，可加强学校—家庭—社区的联系，为大学生的成长创造良好的学习和生活环境，为大学生的思想政治教育营造良好的氛围，等等。

　　借鉴社会工作的专业方法和工作模式，教育者就能深入了解大学生的实际处境，整合各方面资源，采取有效方法，帮助大学生解决生活困难问题、学习适应性问题、人际关系问题，进一步解决有这些具体问题所导致的思想问题，从而促进大学生健康发展。再如，由于各种原因，现在大学生中的心理问题日益凸显，大学生的思想问题和心理问题也越来越密切地联系在一起，对其成长造成消极影响。解决大学生的心理问题当然是新时期大学生思想政治教育的题中应有之义。而社会工作的心理社会分析模式为更好地解决大学生的心理问题提供了一定的理论支持和技术支持。

　　有特殊需求的学生是指那些在学习、思想、心理、生活等方面已经出现适应、不协调的“问题”学生，他们的具体表现有人际关系紧张、学习适应不良、逃避现实、网络成瘾，因生活困顿极度自卑或因相貌、身高、家庭出身原因自怨自艾、封闭自己等，他们当中有的同学己经出现失眠、焦虑、抑郁、恐惧、幻听幻觉等躯体症状，甚至有的同学会经常产生自杀、杀人等念头，这些同学的存在虽然在数量上不占多数，但却是学校、老师特别是从事学生工作的老师感觉工作压力最大，处理起来最为棘手的部分，但这些问题仅仅依靠教育、管理约束或临时的帮扶是不够的，学校社会工作的开展可以从制度上保证这些同学获得专业的实质性的帮助。 以学生工作评价反馈为尺度，完善高校学生工作的反馈机制 学校应特别注重学生工作的效果，把效果作为考核学生工作的主要指标。在总体管理上，关键是考核评估。要全面设计组织领导、思想教育、心理咨询与教育、学生管理、学风建设、毕业生就业指导与管理、贫困生教育管理、队伍建设、网络建设等评估内容。学生工作评估要坚持经常性检查与最终考评相结合、坚持自评和他评相结合的原则，形成了科学的评估程序：首先是自评。这包括学校对自身的总结和评价和学校对所属各部门的学工人员工作的评价，最后形成自评报告。其次是督导组专家深入各院系、各职能部门和学生中全面了解学生工作情况，要作好日常的谈话记录、工作日志和考评记录。再次是全面评价。这是学校按照评估标准深入到院系逐项检查，听取工作汇报，打出各项分值，形成评估报告。最后是评估总结，公布评估结果，交流工作经验。通过交流把各院好的经验展现出来，并进行提升变成全校的做法推行开来。这种管理特别强调奖励的环节，因为通过表彰先进集体和个人可为学工人员鼓干劲、树典型、指方向，有利于推动今后的工作。通过按以上程序开展管理，高校学生工作就会事半功倍，一定会出现欣欣向荣的良好局面。 以思想政治教育为主线，培养社会主义新时期的四有新人 2006年教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中将辅导员的工作归纳为8条职责,在这8条职责里思想政治教育占有绝对大的比重。在新的历史时期，邓小平同志从社会主义现代化建设的战略高度，提出了培育“四有”新人的思想政治工作的战略目标和根本任务。江泽民同志坚持了邓小平同志这一思想，指出:“要按小平同志讲的，做好培养‘四有’新人的工作”。并在社会主义现代化建设新的实践中加以科学的运用，提出了政治工作“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”的思想政治工作的基本任务。江泽民同志多次强调:“革命和建设的实践都已证明，一切工作的进步都应以思想进步为基础，都应紧紧抓住思想教育这个中心环节。”，江泽民同志还结合时代与现实的新要求，具体提出了“当代青年要坚持学习知识与投身社会实践相统一，坚持学好科学文化与加强自身的思想修养相统一，坚持实现自身价值与服务于祖国相统一，坚持实现远大抱负与艰苦创业相统一”的育人新途径，这是对邓小平同志培养“四有”新人思想的弘扬与发展。

　　《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育,以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育。以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育,以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。

　　5结论

　　目前，我国高校学生工作还处于一个重新定位的时期，所以不可避免地产生了一些不足点，而社会工作理论可以弥补高校学生工作中的缺陷，实现育人的最大效用。 所以，从可持续发展的角度看，社会工作方法必将成为新时期高校学生工作的重要环节，在我国高校学生工作中引进社会工作机制已是大势所趋。社会工作的先进理念和方法的实用性已经被实践所证实，随着中国教育制度的改革和发展，将其引进到我国高校的学生工作实践中有着重要的现实意义。高校思想政治工作应和社会工作携手并进， 相互渗透， 取长补短，建立起有中国特色的高校社会工作理论体系和工作模式。

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