项目教学与课堂启发教学同步进行，项目教学以学生组成课外小组，以小组为单位进行，两者相辅相成，项目促进基本原理及概念的学习，没有基本原理及概念的学习，项目是无法深入，甚至无法按期按成，只有在掌握基本知识点的基础上，进行一些项目的训练，才能真正提高解决问题的能力，才能对实际中需解决的问题触类旁通，举一反三，因此项目实践与课堂教学缺一不可，不能厚此鄙薄。具体项目教学可以在课程中后期进行，将学生分成若干个小组，以小组为单位，每个小组有相应的项目负责人，负责一个项目的开发进度，课程后期可以对学生的项目进行答辩验收，将其成绩按一定的比例计入课程成绩。教师在课程上对项目进行必要的分析和分解，学生课后以小组为单位进行，教师在课后进行必要的指导，同时在项目进行过程中进行必要监控，以保证项目的教学效果。在项目的选择上要注意，项目不能等同于课后作业，应该具有一定的实际应用性，否则没有项目的意义，其次，根据学生个体背景情况，对于项目的选择难度不能太高，否则容易使学生产生畏惧心理，无法按期完成，失去了项目教学的意义。在项目实践的过程中，学生需要独立的解决面临的问题，同时可能需要学习新的知识点，这些将非常有助于培养学生的创新能力。

　　4 结束语

　　高校针对培养计算机专业创新人才的目标进行了一系列教学改革及有意义的尝试。教学改革是一个不断探索，不断完善的过程，在教学实践中，教师没有固定的教学模式可遵循，教师需要根据社会对计算机人才的需要调整自己的教学目标，同时更需要按照学生的认知规律组织教学，结合个体情况，灵活的采用和结合各种教学方法，善于积累与改进，不能墨守成规，这样一定会提高课程的教学质量，培养出社会所需要的创新型人才。

　　参考文献

　　[1]吴跃，陈峥. 面向对象程序设计教改探索 . 计算机教育 2010.4

　　[2]莫露洁.《C++面向对象程序设计》课程教学探讨 . 科技信息 2008-24

　　[3]麦可思研究院 . 2010年中国大学生就业报告 . 2010.6

　　[4]马苗，田红鹏 “面向对象程序设计与C++”教学中的问题与思考 教育与教学研究 2008-06

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