在保证“厚基础”的同时，要注重学生应用能力的培养，这样就不能采用传统的“满堂灌”的教学方式，应优化课程设置，按照“有所为，有所不为”的原则，减少必修课，增加选修课，适当增加专业核心课程的学时，做到少而精，保证学生有充分的时间和精力参与社会实践活动，有利于开展第二课堂，提高学生动手能力，培养学生综合素质，使工商管理专业的学生真正做到懂管理，会管理。同时，公共选修课的设置也应突出地方特色，学生可根据自己的兴趣选择相应的模块自主学习，可激发学生学习积极性，拓宽知识视野的同时，又保证了专业课程体系的完整性。

　　(三)基于工作过程细化的能力确定课程内容

　　以工作过程为主线，找到课程内容的由实践情景构成的过程逻辑，使学生学习课程的过程变成基本符合企业工作过程的过程。

　　1.课程内容的选择

　　以就业为导向，以培养服务一线的管理人才为目标，将职业岗位和岗位群所需的能力作为主线，按工作过程的不同工作任务和工作环节进行能力分解，细化成若干能力点，由此将其转化为由专业知识和技能训练所构成的课程内容。

　　2.课程内容的重构

　　课程内容的重构，就是要改变按学科体系编排课程内容的“平行”结构，建立按工作过程编排课程内容的“串行”结构。这种“串行”结构的课程内容是以工作过程为参照系，针对行动顺序的每一个工作环节来传授相关课程内容，实现实践技能与理论知识的整合。这意味着在工作过程或行动体系中获得的是实践技能和理论知识的总和。

　　基于工作过程导向的课程内容是以学生为中心设计的。它强调以学生直接经验的形成来掌握融合于各项实践行动中的知识、技能和技巧。

　　(四)构建科学有效的实践教学体系

　　实践教学是现代教学体系中不可缺少的重要组成部分，是培养学生实践能力和创新精神的重要手段。民办高校的实践教学体系建设应从人才培养整体出发，针对民办三本院校学生的特点，以能力培养为主线，构建“实训、实验、实习”三位一体的实践教学体系以及涵盖课程单项性实验、课程综合性实验、专业综合性实验、跨专业综合性实验、创新创业实践五个层面的“递阶式”实验教学模式。在学生参加专业性社会实践活动条件受限的情况下，应充分利用实验室具有先进信息技术的教具以及丰富的专业实验教学软件，突破传统的实践教学内容和实践技术方法，“把企业搬进实验室”，不断增强实践教学的针对性、综合性、创新性。通过改革实践教学考核方式，变结果考核为过程考核，激发学生的学习主动性、参与性、研究性，提升实践教学效果。

　　(五)建设“双师型”的实践教学队伍

　　民办高校应积极创造条件，制定相关的激励制度，鼓励现有教师进修、挂职锻炼和考取相关资格证书，拓展与企业界的联系与合作，努力成为双师型教师。同时，制定优惠的引进政策，吸引社会上的高层次的企业专家担任兼职教师和创业指导教师，充实教学队伍。鼓励教学队伍集体备课、互通有无、兼容并蓄，积极参与国内外实践教学和学术研讨与交流，以老带新，建立一支由高水平教授为带头人的教学科研能力强、治学严谨、勇于创新和结构合理的教学队伍。

　　(六)积极推进教学方法的改革

　　1.教学方法改革

　　教学过程中积极探索任务驱动、项目导向及课堂与实习地点一体化的体验式教学方法，融“教、学、做”为一体，注重以任务驱动或项目引领诱发学生兴趣,使学生在项目活动中掌握相关的知识，提高实际动手操作能力，突出学生综合能力培养。

　　2.教学评价体系改革

　　课程考核应采用过程考核和目标考核相结合的评价方法。过程考核主要在教学过程中对学生的学习态度、操作能力、各类作业情况进行评价;目标考核是在教学模块结束时,对学生在知识和技能的整体掌握情况进行评价。这种考核方法避免一次考试定“终身”的弊端，更公平地评价学生学习的效果。也使学生更注重学习过程，提高了学生学习兴趣。

　　必修课程应按百分制考评,60分为合格。合格必修课程按教学计划学分标准计入毕业总学分。选修课程应按优秀、良好、中等、及格和不及格五级制考评,并计入相应学分。

　　评价过程中,应注意以下两点：

　　第一，结合课堂提问、现场操作、课后作业、模块考核等手段, 构建“多形式、多项目、”的课程考核标准，加强实践环节的考核,并注重平时采分。

　　第二，强调理论与实践一体化评价,注重引导学生进行学习方式的改变，做中学。

　　教育教学改革的核心是课程改革，课程改革的关键是如何实现与企业对接，因此，课程体系合理与否直接关系到能否实现人才培养目标和人才培养规格，关系到人才培养质量。民办高校工商管理专业应本着“理论适度够用，强化实践能力培养”的原则，基于工作过程构建培养应用型管理人才的课程体系。教学过程中，需根据社会需求和企业实际不断更新教学内容;同时，还要注重人文与技术，教学内容与教学方法、手段的融合。

　　(注：本文系吉林省教育科学“十二五”规划课题论文，项目名称：民办高校工商管理专业课程体系整体优化改革与实践，项目编号：GH11419)

　　参考文献

　　[1] 高卫平.民办高校工商管理(本科)专业人才培养模式探析——以广东培正学院工商管理本科专业为例[J].广东培正学院学报，2009，(6).

　　[2] 鲍洁，梁燕.应用性本科教育培养模式的探索与研究[ J] .中国高等教育，2008，(5).

　　[3] 李友俊，邵强，关欣.工商管理专业应用型本科人才培养措施[J].教育与现代化，2008，(2).

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