【摘要】 合唱艺术历史悠久，魅力迷人。它在人类文明史上发挥着巨大的作用。它应该成为高校素质教育的有力手段。但目前合唱艺术教育在高校素质教育中应有的地位尚未被确立，还在外围徘徊。这说明人们对合唱艺术美育功能的认识亟待提高。本文通过对合唱艺术发展历史的回顾，以及对现状的分析研究，得出必须加强合唱艺术教育的结论。建议在教育法规中，明确合唱艺术的美育资格和地位，让合唱艺术正式进入第一课堂;办好大学生合唱团，办好合唱节。建议发动全国音乐教育工作者编写合唱教材。让合唱艺术成为素质教育中美育的排头兵，使合唱艺术成为当今高校不可或缺的美育教育载体。

　　【关键词】 合唱艺术 高校 素质教育 美育教育

　　引言

　　如何正确引导青年学生健康成长，使他们德智体美全面发展，选择哪种艺术教育形式才能将大多数学生栽培到美育的环境中来，并且收到辅德益智、健康身心的效果呢?答案是：合唱。它具有其它任何艺术形式都无法取代的功能。但是，目前人们对它的美育作用认识不足，还没有给予它应有的位置，先进文化中许多宝贵的资源未得到开发与利用。本文试图从理论和实践两个层面，对合唱艺术在素质教育中应有的地位和作用加以论述，并探讨目前存在的问题，提出设想与建议。

　　一、合唱艺术的品质及其美育功能

　　(一)合唱艺术具有悠久的历史

　　艺术起源于劳动，人类远古时代“一领众和”的劳动号子就是合唱艺术的萌芽。资料记载：舜时有大型乐舞《韶》，其歌唱部分有九段，又称《九歌》，是古代著名的音乐，由乐队伴奏和歌队伴唱。孔子听《韶》“三月不知肉味”。古代埃及壁画和亚述王国石刻浮雕显示着乐队和歌队的形象。这说明：合唱艺术的形式很早就已经萌发，合唱艺术具有极其悠久的历史。

　　(二)合唱艺术与人类社会进步保持着相同的节拍

　　《诗经》中的“歌诗”是入乐的。这些歌曲供人们在重要场合演唱。孔子劝弟子要学习吟诗、唱歌，他说诗歌具有“兴、观、群、怨”的作用。公元前两千年，希伯来人利用音乐和文学为宗教服务。《圣经》里的诗篇都是歌曲。古希腊“奥林匹亚”盛会，实际上是合唱比赛与体育竞技的节日。训练青年合唱团的形式成为学校形态的雏形。中世纪罗马及欧洲其他国家早期建立的修道院学校，音乐课居于重要地位，学生练习演唱圣咏歌曲的时间，占很大比重。维也纳大学1387年规定：必须著有音乐书和算术书才能获得学士学位;牛津大学1431年规定：申请教师职位的人，必须学习“为期一年的音乐”。文艺复兴时期，法国成立了“诗歌与音乐学院”，普通大学的音乐教育仍占高级学科的四分之一。德国宗教改革时，由过去的唱诗班演唱改为全体祈祷者一同演唱。大学创作、排演古典或宗教戏剧为社会服务。古典时期(1600年-1800年)，欧洲大部分地区的音乐教育与科学、商业和其它教育并驾齐驱。学校每周正规音乐教育2小时，还要开展经常的音乐“娱乐活动”。19世纪中期以后，德国有很多由教师组成的合唱团，经常参与地方的音乐活动，极大地推动了城镇合唱事业的发展。中国清末民初，康有为、梁启超等大力提倡发展学校音乐教育，国内新学堂普遍开设“乐歌课”。“学堂乐歌”反映了民众“富国强兵”、反帝反封建的要求，群众集体唱歌这一新的形式得以确立和发展。五四运动蓬勃兴起，蔡元培提出“以美育代宗教”和“为人生的艺术”。工农革命运动的开展，“红色根据地”的建立，无产阶级革命音乐发挥了积极的思想鼓动和宣传教育作用。二十世纪三十年代，中国共产党领导的“左翼文化运动”在国统区建立革命音乐组织，大力发展抗日救亡群众歌咏活动。1935年，聂耳、吕骥在上海组织“业余合唱团”，大力支持“民众歌咏会”。“一二·九”后，救亡歌咏活动在全国蓬勃发展，仅上海就成立了上百个歌咏团体;1936年冬，西安事变之后，各大中学校的歌咏组织纷纷建立，就连国民党某些政府机关、军队也相继效仿，海外爱国侨胞不甘落后，纷纷成立歌咏组织，抗战歌声迅速传遍各地。成为整个民族一致团结抗敌的伟大力量的象征。 《游击队歌》、《到敌人后方去》、《在太行山上》、《九·一八大合唱》、《生产大合唱》、《黄河大合唱》等一大批优秀的合唱作品，为抗战胜利，为民族解放，树立了像泰山一样伟大的精神柱石。新中国成立以后，音乐教育事业如沐春风，小学、初中音乐教学文件相继颁布，孩子们的歌声像共和国初升的太阳一样明亮。十一届三中全会以后，改革开放使中国的面貌焕然一新，合唱艺术又迎来了新的春天，一些高校相继成立了大学生合唱团和教师合唱团，各地群众的歌咏活动再一次蓬勃发展。近年来，中央电视台在青年歌手大奖赛中加入了合唱比赛的内容;两年一届的“金钟奖”合唱比赛吸引了越来越多的合唱团体;沈阳市民合唱团在2008年世界第五届奥林匹克合唱比赛中获得混声组银奖;2010年世界第六届奥林匹克合唱比赛在中国绍兴举行，所有这些现象都在说明合唱事业的兴旺标志着社会的进步，社会的进步促进了合唱事业的繁荣。

　　(三)合唱艺术具有独特的艺术品质

　　合唱艺术是大众的艺术。十几人，几十人，多者可达百、千、万人。“和谐”是合唱艺术所追求的最高境界，合唱艺术的群体性决定了它的本质是“使民众团结起来的艺术”。

　　合唱是集体人声的艺术，音色丰富，音域宽广，表现力强，远非其它音乐形式可比。旋律、歌词、和声、复调、迷人的音色，变化的织体、错落的层次、深邃的意境……凡与合唱有过接触的人，都承认合唱艺术是一门引导人类走向精神最高境界的艺术形式。合唱艺术是抒发情感的艺术。轻柔之处能够演唱得像游丝一样纤细，蝉翼一样透明;刚健豪迈的段落如雷霆万钧、排山倒海。幸福、欢乐、喜悦、悲伤……人类各种情感都能在合唱艺术中表现出来。

　　合唱具有双重品格。歌词是语言艺术;曲调是音乐艺术，二者紧密结合相辅相成、相得益彰，在“潜移默化”中净化、提升人们的精神境界。

　　合唱艺术成本低，每个人都是一件“乐器”，人手一份乐谱，有一台钢琴(或电钢琴)，一个适合排练的场所，一个指挥，条件就齐备了。

　　合唱是与时代脉搏最合拍子的艺术，它生产周期短，能迅速对社会的进步做出积极反响。

　　(四)合唱艺术美育功能的特殊性

　　合唱艺术以其独特的美育功能发挥着“认识、教育、教化、审美、陶冶”的作用。

　　合唱为参加者创造了体验创造艺术美的机会和环境。能唱准音阶的人，都可以参加合唱，并从中体验到创造艺术美的乐趣。民间合唱爱好者小组，学校的合唱班、合唱团，为人的全面发展搭建了梦想成真的舞台。合唱艺术是二度创作的艺术，每个队员都能在排练和演出的过程中经历创造艺术美的复杂过程。这种深切的体验对于理解“崇高、优美、幸福、悲壮”等美感概念和美的本质是十分有益处的。

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