摘 要：

　　全国初中化学竞赛有利于激发学生学习化学的兴趣，拓宽知识视野，提高化学实验技能、培养正确的学习态度和方法、有助于提高学生科学素质。在2011年度全国初中学生化学素质与实验能力竞赛中，本文作者辅导的学生取得了优异的竞赛成绩。本文是作者回顾过去一年的竞赛辅导工作，与大家一起分享对初中化学竞赛辅导工作的一些思考。

　　关键词：化学竞赛辅导、种子选拔、实验教学、方法引导

　　正文：

　　2011年度全国初中学生化学素质与实验能力竞赛，我校取得了优异的竞赛成绩。共十五人次获奖，其中，四人获得广东省一等奖、三人获得广东省三等奖、八人分别获得番禺区的一、二、三等奖。我校是广州市番禺区初级中学里化学竞赛考得最好的学校，本人亦获得了二O一一全国初中化学竞赛园丁奖。在过去一年的辅导工作里，遇到很多的困难和挑战，亦付出了不懈的努力、和辛勤汗水，从辅导工作中收获了一些经验，亦留下教训。

　　一、广泛动员，精于筛选，做好竞赛种子的选拔工作

　　要精心选拔好尖子生，只有把那些思维敏捷、求知欲强、善于独立思考、有较强实验能力、性格自信坚毅的学生选拔出来，才能在竞赛中取得胜利。

　　1、选拔基础知识坚实、各科均衡的发展的学生。

　　在坚实的知识基础上，才有灵感和悟性，才能撑握难度大、综合性强、思路活、形式奇特的赛题。各学科全面、均衡的发展，学生才可以更好地进行后续学习，否则，某些学科的不足，会限制学生理解和撑握化学知识的能力，影响今后的学习和发展。

　　2、选拔兴趣广泛、好奇心重、知识面广的学生。

　　宽广的视野、各学科知识的融会贯通能提高学生思维的品质。单从平时的学科考试成绩，是不能很好地体现学生知识的广度，这就需要教师多接触了解学生。选择有兴趣广泛、好奇心重、求知欲强、知识面广的学生。在竞赛辅导的过程中，我仍然强调学生的课外阅读。通常是给学生精选一些化学课外书和介绍一些好的网站。

　　3、选拔智力型的、能自主学习型的学生。

　　化学竞赛涉及的知识面非常广，知识的讲授不是课堂可解决和满足的。自学能力是参赛学生一种非常重要的能力，只有具备自学能力和学习的主动性的人才能说得上是学习的主人。

　　自主学习型的学生求知欲极强，不满足于课堂，他们能有计划地根据个人的需要自主学习。他们的智商、情商远在同龄人之上，成为当中的姣姣者。教师要在日常辅导和习题训练中多了解学生的思维方式，要善于发现当中自学能力强的学生，引导学生有目的有计划地进行自学，重点培养，使他们更出类拔萃。

　　4、有良好学习品格的学生

　　参加竞赛的学生的性格特点必需是：乐观、自信、坚毅、做事细致、思维慎密。一个人的性格特点会直接影响到他的行为方式。一个不自信的人，每当遇到困难，就会怀疑自己的能力。一个性格不执着、不坚毅的人，在一些难缠的题目面前，就没有咬紧青山不放松的决心!

　　二、掌握化学竞赛的知识广度和深度，制定适合学生实际的教学内容。

　　1、辅导教师应掌握好化学竞赛知识的广度和深度。

　　认真研读《全日义务教育化学课程标准》、初中化学教科书、认真领悟初中化学的教学要求。认真研读全国各地区近几年的竞赛题，了解初中化学竞赛题的题型、难度、变化趋势。对于高中化学教材，教师必须做到心中有数，必须了解高中化学对初中化学知识的扩展。

　　这样才能更好地掌握好化学竞赛知识的广度和深度。更好地理解初中化竞赛对学生化学知识和能力的具体要求：⑴能掌握初中化学知识并形成知识体系。⑵了解化学科技的最前缘的发展动向。⑶考查学生的思维能力，包括推理能力、演绎推理、逆向思维能力、创造性思维能力、信息加工、统摄问题能力等等。⑷考查学生的实验能力。⑸考查解题方法和解题技巧。 制定适合学生实际的教学进度、教学内容 初中化学竞赛是每年的四月中旬进行，这时新课都未能结束，更谈不上知识的内化和能力的提高。教师应尊重学生循序渐进的学习规律，不要随意调整各章节的学习顺序，以常规的化学学习为基础，进行同步的知识扩展。以同步的单元知识为题目的载体，开展解题方法、解题技巧、思维能力的训练。

　　3、选择适合的辅导材料

　　对辅导材料的选择亦体现了辅导教师的教学理念，辅导教材应包含：化学基本知识的归纳整理和延伸;介绍系统的、完整的解题技巧;有很好的思维训练，例如有一题多解、多题一解的训练、典型题的针对性训练等;选题还要有前沿性、和新颖的特点。

　　三、调整教学方法，深入浅出，引领学生入门

　　在竞赛辅导的过程中，学生学习化学知识的进度超前、接触的题目形式新、难度大，即使是成绩很优异的同学，亦是一个很大的挑战。培养学生的学习自信，才能使参加竞赛辅导的学生队伍稳定，才能使学生有信心跨越重重困难，披荆斩棘奋勇向前。

　　1、教学方法要深入浅出，显浅易懂。

　　在刚开始辅导阶段，要对例题进行认真筛选，选择例题的原则是：题目涉及的知识点不要太多，信息量不要过大，综合性不要太强，题目的功能要清晰、而不贪多，一条题目只用来说明一种方法以足够了。这样才能使学生更轻松入门，更自信地参与到化学竞赛辅导中。

　　2、题目贵精不贵多，让学生轻松自信前行。

　　教师要体谅学生面对的学习压力，化学竞赛辅导是学生在初三繁重学业基础上，难度更大、精神负担更重的额外学习。初三学生面对激烈学业竞争，对参加竞赛辅导是有心无力。我珍惜利用好每周仅一节的辅导课，精选典型的题目，精讲、精析、精练。而相对简单的内容则让学生进行课外自学，老师进行定期检测。这样学生的负担减轻了，大家都能跟上老师的辅导步伐，轻松自信地前行。

　　四、加强实验教学

　　化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能，培养学生的观察能力和实验能力等，同时，还有助于培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，在初中化学中加强实验教学是提高学生素质、培养学生的创新精神和实践能力的重要一环。

　　1、严格要求学生实验，认真做好演示实验

　　实验基本操作的正确与否，不仅是保证安全和实验效果的先决条件，也是培养学生实验技能所必需的。准确而有效地进行课堂演示实验，不仅在培养学生实验技能中起着示范作用，也是启发学生思维，培养学生观察、分析、解决问题能力的重要方法，从而更好地揭示知识的内在联系，使知识更加系统、深化。

　　2、分析典型实验，能讲清一类实验，能阐明实验原理、操作要点。

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