七、演讲故事式

　　故事有情节和主题，具有形象性。容易吸引人，使人产生联想，而且蕴涵一定的道理，也是最容易让学生接受的一种教育形式。教师根据教学需要，对故事加以精选和提炼，恰到好处的运用到课堂教学中，能激发学生思考的积极性。如教学《护佑生命健康》第二框结束时，为了让学生懂得除了要珍惜和关爱自己的生命，还要关爱他人的生命。我讲了一个故事：2005年3月31日，金坛市城南小学一、二年级数百名学生在老师的带领下，排队向金坛城区金沙影剧院观看革命传统教育片，她所带的二(1)班排在队伍的最前面，当走到南环二路时，殷雪梅老师见公路上没有车辆，就招呼学生沿斑马线过马路。突然一辆黑色的小轿车由西向东飞驰而来，同是“领队”的一位杨老师急忙示意停车，同时大声叫喊：“有车，快闪开!”说着用力将身旁的学生推回到马路边。此时，小轿车丝毫没有减速的意思，危急中的殷雪梅张开双臂，奋力将走到马路中央的6名学生推到了路旁。小轿车从学生队伍的空隙处飞驰而过，只听见“嘭”的一声闷响，殷老师被车撞飞25米后落下，鲜血溅满一地。正如裴多菲所说：“生命的多少用时间计算，而生命的价值用贡献计算。”是的，生命的价值不在于长短，而在于贡献，贡献是生命的永恒，贡献是生命的价值。同学们被殷雪梅老师的壮举所感动，他们陷入深深的沉思中……这样就巧妙地用故事中蕴含的道理无言地总结了教学内容。

　　常言道：“编筐编篓，贵在收口”;“描龙画凤，贵在点睛”。课堂小结是课堂教学的有机组成部分，是课堂教学过程中不可缺少的重要环节。在实际教学中，我们应该重视课堂最后几分钟的有效利用，克服虎头蛇尾、头重脚轻的错误倾向。只有独巨匠心的设计课堂小结，才能将课堂推向另一个高度，完成课堂教学的第二次飞跃，实现整个教学过程的协调完美。

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