在语文教学中，作文教学是重点也是难点。学生作文难，难在何处?难在无事可记，无理可说，无情可抒。作文取材千篇一律、老生常谈，内容脱离生活现实且无病呻吟的现象更是屡见不鲜。这就涉及到作文取材的问题。学生缺乏生活的体验，作文中缺乏生活的气息，与学生缺乏对生活的敏感不无关系。当前作文教学的一个重要任务，就是要突破课堂教学的传统模式，让学生从封闭的校园走进多彩的生活和开放的社会，有意识地引导学生敏感地体验生活，从生活中获取经验材料，丰富自己的写作素材。

　　叶圣陶先生早就说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”观察生活，获得实感，是作文的先决条件。作文是生活的反映，但这种反映不是纯客观的，它体现着作者的主观精神，即情感和认识。情感和认识是生活体验的结果。生活的体验深，情感才强烈，认识才深刻。因此，作文教学不仅要指导学生观察生活，从中获取素材，更要引导学生体验生活，获得充沛的情感和深刻的认识。这样，写出来的作文不仅有充实的内容，更会充溢着鲜活的灵性。总之，离开了生活，作文就会成为无源之水、无本之木。

　　作文和生活结合的途径，具体说来就是感悟自然、社会、人生。所谓“感”就是观察、感受，所谓“悟”就是体悟、思考。观察、感受是基础，体悟、思考是升华。

　　感悟自然。感悟自然不仅可以培养学生的观察能力，而且可以陶冶学生的灵性。培养学生关注身边的一草一木，小至花鸟虫鱼，大至山川河流，通过观察有所感悟。回归自然就是回归人的天性，感悟大自然就是培养审美能力的重要途径。法布尔的《昆虫记》虽然是科学小品，但绝非一般说明文的枯燥乏味，作者通过细微的观察和独特的感悟，使其笔下的昆虫灵性各异，栩栩如生。昆虫世界亦成为人类获取知识、趣味、美感和思想的文学形态。所以，《昆虫记》不仅是一部严谨的科学著作，而且是一部优美的文学经典。书中还充满着对生命的关爱和对自然万物的赞美之情，正是这种对生命的尊重与敬畏之情，给这部普普通通的科学著作注入了灵魂，成为享誉世界的名篇巨著。

　　感悟社会。感悟社会是开拓学生的生活视野的重要途径。受应试教育的影响，校园生活单调乏味，这是造成学生作文脱离生活的客观原因。另一方面，作文教学没有重视引导学生的生活体验，这是造成学生作文脱离生活的主观原因。以往学生的作文取材狭窄单一，学生着眼点就是学校、班级、家庭。不管什么样的作文要求，写老师，他只会写老师灯下批改作业，写父母，就是雨天接送上学;写同学，就是同学之间互相帮助等等。材料陈旧，人云亦云，当然写不出新颖感人的好作品。所以当前的作文教学，要注意引导学生走入社会，放远目光，学会观察和思考，了解自己所处的生存环境，增强社会责任感。譬如人口问题、能源问题、环境问题、科技发展问题、就业问题等等。这些都是作文的现实题材，可是长期以来并没有引起我们足够的重视。作文教学要联系生活实际不仅包括家庭生活、校园生活，也包括社会社会生活。否则，作文教学的视野就过于封闭和狭小了。

　　前些年，曾经学习过吉林特级教师赵谦翔把《东方时空》引入课堂，学生每天早晨观看中央电视台《东方时空》，每周写一篇感悟文章。这位老师能独辟蹊径，把《东方时空》作为学生观察社会、体悟人生的窗口，革除了“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的应试教育弊端。可谓：“风声、雨声、读书声，声声入耳;家事、国事、天下事，事事关心。”通过电视节目这个窗口，学生从封闭的课堂，走进开放的社会。因此，世界风云的变幻，改革大潮的起落，才能诉诸学生的笔端。当然，我们的实际作文教学中，不一定非把电视引入课堂，可以适当布置学生回家收看新闻联播和一些访谈类节目。还可以组织学生参加社会实践活动，通过亲身体验，逐步培养学生拥有开放的视野、开阔的胸襟和强烈的社会责任感。

　　感悟人生。感悟人生就是认识别人、认识自己。交际和阅历是人生的财富，只有对人生有较深的体验，才能写出感人的文章。人生是一部百科全书，它为作文提供了丰富的材料，是作文的珍贵矿藏。问题在于人们每天都在生活，却很少留心去观察，去感受，去品味。要引导学生进行心灵的沟通，呼唤学生的人生信念和理想。

　　好的文章都有一种感人的力量，这是因为这些文章不但有真实具体的内容，而且有真情实感。

　　叶圣陶先生说过：“写真经历，真体会，真感受，这是解决写什么的最好办法。无论说话或写文章，最重要的是拿出自己的真实东西来。凡是知道得不怎么清楚的，领悟得不怎么透彻的，不宜随便乱写，因为那可能不真实。”这一论断告诉我们：文章内容要真实具体，要写出自己的真实感受，不说假话，不说空话。否则，文章就不能打动人心。

　　朱自清的《背影》，没有惊心动魄的壮烈场面，没有慷慨激昂的抒情、议论，它撷取生活中实实在在的事例，语言平朴无华，但它之所以成为“五四”以来优秀的散文名篇，重要的是我们从文中感受到的父子亲情——父亲对儿的疼爱和儿子对父爱的感念。这人间至情，始终感染着每一位读者。每次读罢此文，总感余音如缕，情长绵绵，自己心中也会泛起对父亲的一种来自内心的无比崇敬。

　　可见，要写出生动感人的文章，必须用心去观察生活，体验生活，用真情去寻求震撼心灵的东西。不要随意编造、虚构，而应如实地描写给自己留下深刻印象的人、事、景、物，这样写出的作文才能表达真情实感。

　　学生接触最多的人是父母、老师和同学，但是同学们只会做生活的被动接受者，从未主动思考其中的情意，更领悟不到爱，更谈不上感恩和回报。父母给了我们独特的生命和温暖的家，每一餐可口的饭菜、每一件干净的衣服，都受之坦然;老师传授给我们无穷的知识和做人的道理，听之习以为常;同学的帮助、朋友的支持，认为理所当然……同学们不是缺少爱，而是不会去感悟。没有发自内心的真情，写出的作文当然是味同嚼蜡，丝毫不能打动别人。

　　经常与家长沟通孩子的成长，常会听见一些家长对老师说：“老师，请你在我家孩子身上多费点心吧，我们跟他说什么他都听不进去了，真是拿他没有办法啊!拜托了。”在家长的身上，我感受到父母对于孩子的那份爱，但同时也体会到了孩子对于这份爱的淡然，对于这份爱的漠视。更体会到了家庭教育的无可奈何。

　　如何引导学生感悟人间真情呢?我们可以尝试先从观察家庭点滴小事入手，让孩子从中体会到父母对自己的关爱。然后，可以和全班同学利用课余时间或寻找适当的机会，一起探讨感悟爱。先分析一天当中爸爸妈妈的做法，以虔诚感动的心去品味爱。还可以找个案例让全班同学一起分析，结合这个具体案例找寻爱之所在。比如“爸爸妈妈在你没到家时，会自己先吃饭吗?”“爸爸妈妈会跟你抢好吃的东西吗?”在思索之余，再跟学生讲妈妈爱吃鱼头等一系列的亲情故事，用一个个平凡而又感人的故事来荡涤孩子的心灵。一次次的感动，一次次的领悟下，就会惊喜的发现，学生们慢慢地都有了一颗感动而又敏感的心。

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