5、教师阅历单薄。英语写作技能是语言听说读写四项基本技能中较高的语言能力，教师在提高和影响学生英语写作能力方面起着至关总要的作用;有好的将军才能领出好的士兵，英语写作教学也是如此，教师不仅仅是写作理论基础的讲授者，更是写作能力提高的督促者和引路者，教师的阅历如何会直接影响学生的兴趣和思维习惯的形成。在所调查的高校中只有30%的高校英语写作课程是有高级职称或高学位的教师讲授，这其中的原因，一方面是写作课程本身难以把握，难以讲授，另一方面也于目前高校人才竞争激烈有关，普通高校在人才竞争方面与老牌高校相对而言处于劣势，师资不足的现实状况也制约了学生写作能力的提高。

　　结束语

　　英语写作课程是英语专业教学中的一门理论和技能相结合的基础课程，也是在英语各项能力中比高的一项语言技能。对英语写作课程的教学效果直接会影响到院校培养英语专业学生的质量。从我们的调查中发现，现在英语写作课程的教学状况还存在很多问题。质量是生存之本，面对这种严峻形势，任何一个高校外语专业来讲，如何加快英语写作课程的改革，思考并解决写作教学过程中存在的问题，有效提高写作的教学水平是摆在广大英语写作教学战线工作者面前的一个迫在眉睫的问题。

　　参考文献： 魏际兰 《关于英语写作教学的几点思考》，常州工学院学报，2009年2月 程晓堂. 《英语教材分析与设计》，北京：外语教学与研究出版社，2002年 孙雪娥. 《提高大学生英语写作水平的策略》，商洛师范专科学校学报，2006.1 蔡慧萍. 《我国高校英语写作教材的现状调查分析与思考》，外语与外语教学 2005.6 徐川亲. 《英语写作教学方法浅析》， 考试周刊 2007.6 6.李 静， 《高校写作课教师专业素质的培养与提高》，重庆大学学报(社会科学版 2003.9

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