正文:【摘要】本文重点讨论“语义理据”中的隐喻、借代与提喻和类比等三个方面的技巧。通过这些构词方法的学习和掌握可以极大地激起学生的学习兴趣,燃起他们的学习热情。掌握构词之技巧不仅可以极大地增加词汇量,而且也可以更好地理解的含义和用法,以便能更准确地、更自然地运用其语言。
关键词:语义理据 激发兴趣 事半功倍
Address:Liaoning Information Vocational Technical College ,liaoyang, liaoning ,111000
Abstract:This essay majorly discussed about semantic motiation, especially about metaphor, metonymy and synecdoche, and analogy. Its purpose is for enlarging students5 vocabulary and mastering usage of the language throng discussing and studying these three aspects. And throng the studying and using the semantic motiation, students will be caused the interest of English, so that they will learn and use the English better and more naturally.
Key Words: Semantic Motivation cause interest get twice the result with half the effort
词汇量在语言学习中有多么重要不言而喻,然而,记忆单词有许多种方法。例如:联想法,联想法是一种看见一个单词就会想起与其相关的词或词语。例如:看见the Louvre一词就会想起the ‘Mona Lisa’→ Leonardo da Vinci→Florence→Rome→ the Roman Empire→ Han Dynasty→ Emperor Wu of Han Dynasty→ ZhangQian→ the western countries and so on.(由卢浮宫想到蒙娜丽莎→达芬奇……直到张骞出使西域等等。)但此文讨论的是词的‘语义理据’法。在教学中学习、理解、掌握和运用‘语义理据’法更为实用和有趣,可以极大地激起学生的学习乐趣。通过‘语义理据’学习,不仅可以极大地拓宽词汇量而且还可以更准确地掌握语言之用法。本人在多年的教学实践中感觉到‘语义理据’是一中灵活的、有趣的、有效的教学方法。
词的理据(motivation)指的是事物和现象获得名称的依据,说明词义与事物或现象的命名之间的关系。词的理据有多种,如:拟声理据(onomatopoeic motivation)逻辑理据(logical motivation)等。语义理据(seantic motivation)是词的理据中的一种。它是一种心理联想,指词义的引申和比喻。[1] 例如:英语中bar(木棒)可以引申为‘酒吧’,‘监狱’等等。可以看到这样一幅画面:一个牛仔走进一个由木棒做成的酒吧的门,到了柜台前,扔下一枚硬币,端起酒杯,一饮而进;……随后又被关进监狱,蹲在由木棒制成的窗户跟前。再如:dawn (黎明)可以引申为beginning (开始),the dawn of inteligence (love,civilization) 智力(爱情、文明)的开端。通过引申、比喻或转义构成的词有许多类型。主要有隐喻,借代,提喻,类比等。
一、隐喻隐喻(metaphor)是一种比喻,用一种事物暗喻另一种事物。其主要特点是比喻的本体与喻体之间不用 like 或 as 这一类比喻词作为媒介。
例如:Her voice is like a silver bell.(她的嗓子象银铃一样亮。)—simile(明喻)
The wind sound like the roar of a train passing a few yards away.
(风声象只离几码远的隆隆驶过的火车。) —simile(明喻)
She has a gold heart.(她有一颗金子般的心。)—metaphor (隐喻)
Wind and rain now whippwd the house.(风和雨鞭打着房子。) —metaphor (隐喻)
有的隐喻属判断性隐喻,本体和喻体用动词be 来联系。
例如:Life5s a short summer.(生命暂短的夏天。)
All the world5s a stage.(世界是一个大舞台。)
Mark Twain is a mirror of Amcrica (马克·吐温是美国的一面镜子。)
有的隐喻属于修饰性隐喻,本体与喻体之间的关系是修饰与被修饰关系,用of 来联系。有时本体与of 连用和作为修饰语来修饰喻体。
例如:If music the food of love. Play on.(如果音乐是爱情的粮食,那就演奏吧。)
Maybe somewhere in the extinct crater of her mind, a few wmbers still smoldered; maybe somehow I could fan them into flame.(说不定他的头脑的死火山口中的什么地方,还有些火星会喷射出来;也许我会有办法能把这些火星扇成熊熊烈火。)此句把波利的头脑(mind)比作熄灭的火山,把余烬(ember)比作智慧,在她那空虚的头脑中还可能燃起一点智慧的火花。
有时喻体与of 连用作为修饰语来修饰本体。如:a rain of troubles (不断的麻烦),a sea of people(人的海洋)。这里的of 都含有like 之意。修饰性隐喻还包括一些用作转义的形容词。如:fruitful (水果的)一词原用作本义与tree (树)搭配使用,现可用作转义,与work (工作) 连用,fruitful work (有成效的工作)。再如:Her reply was smooth.(她的回答很圆滑)。amooth 一词原指物体光滑,此句中引为,说话练达,滴水不漏。
为了使形象比喻生动活泼,讲话者利用持续隐喻(sustained metaphor)增强语言的修辞色彩。
例如:When the new method was introduced, some teachers, as a friend of mine put it, climbed on the bandwagcn and could not play the instruments
(这种新方法刚引入,正如我的一位朋友所说,有些教师尽赶浪头,但又苦于不会使用新方法。)句中bandwagon 原指游行队伍前面的乐车队,这里喻指潮流、浪头,与climb 连用意指赶浪头。play the instruments 这是一种持续隐喻。说教师爬上了乐队凑热闹,却不会使用乐器。再如:
The young moon lies on her back tonight as is her habit in the tropcs, and as, I think, is suitable if not seemly for a virgin. Not a star but might not shoot down and accept the invitation to become her lover.(今夜的一弯新月仰面斜躺在天空,这是月亮在热带地区常见的姿势在我看来,这种姿势对一个少女来说有些不雅,却还算适宜,没有哪一颗星星不愿飞射下来接受邀请做她的情人。)此句中young 是用作转义的形容词,the youg moon (一轮新月) 隐喻着 Not a star……accept the invitation (一位漂亮姑娘),是一种持续隐喻,意思是指无人不被吸引。
隐喻这种方式在词义的演变中起着重要的作用,大量的词义演变是通过隐喻的方式进行的。隐喻的基础是两个事物的特征所存在的某一类似之处,主要指三种情况:形状的类似,功能的类似和褒贬的类似。现代英语中不少新词是通过隐喻形成的,旧词新意即是一种表现。如:school 的原始意义是“闲暇”,而现在常见的词义是“学校”。
二、借代与提喻 当甲事物同乙事物不相类似,但有密切关系时,可利用这种关系,以乙事物的名称来取代甲事物,这种方式叫借代。如:汉语中的“干一杯”以“杯”代“酒”。再如:A watched kettle will never boil.以kettle (壶) 喻代 water (水)。He succeeded to the crown. 以crown (皇冠) 代替 power (权力)。
英语中往往用一个词代表整个事件或整个背景。这也是一种替代方式。如:
They agreed to put pressure on the negotiations for progress on Berlin.这里 Berlin (柏林) 指的是柏林问题。
The path to November was uphill all the way.这里 November (十一月) 指 the presidential election to be held in November.即将在十一月举行的总统选举。
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