【分　 类】 文化研究
【关 键 词】 高师声乐教学；创新；教学方法；能力教育  
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正文：

歌唱活动是心理活动带动生理活动实现的。在声乐教学中，要培养学生有良好的自我感觉，良好的心理状态。教师要多鼓励学生，使学生树立信心，相信自己的能力，让学生在学习中有积极主动的态度，告诉学生“你一定能唱好”，同时对学生的能力要加以肯定，让学生有“我要唱”的心理状态，这样学生的进步就会很快。
 

• 教材的选用

 
教材的选用应从学生演唱的可能性和未来工作的需要出发，以古今中外的艺术歌曲和优秀的民歌为主，并参照中学音乐课本的内容，确定选用教材，并切实保证教材有其广泛的实用价值和普遍的审美价值。在具体的教学中，要根据学生的不同情况灵活掌握。对于初学的学生来说，应选择音域不宽、旋律平稳、字句简单的曲目，易于把初学的方法运用到歌曲中，把概念和理论的知识与实际演唱相结合。对于有一定程度的学生来说，可选用音域稍宽些、难度小、效果好的曲目，但不能一味的追求高难度曲目，盲目拔高，从而导致学生力不从心，望而生畏，形成一些不应有的毛病。
在选材时，尽量选一些有音乐形象和思想内容健康向上的声乐作品，帮助学生掌握对作品的处理和表现，找出歌曲主要情绪和情感变化的层次，唱出作品的表情符号，歌唱中合理地运用气息和力量，声情并茂的演唱作品。同时，还要让学生接触到不同时期不同风格的作品，了解和学习中外优秀民歌，开阔学生的艺术视野。同时，还要注意声乐教材的不断更新，关注中学、中师音乐教材，教学与实际相结合，以适应基础音乐教学的需要。
 
 
参考文献：
 [1] 张婉.   《高师声乐教学法》[M]，广东高等教育出版社， 2004年11月第一版。
 [2] 杨立岗. 《声乐教学法》[M]，  上海音乐出版社，2007年8月第一版。
 [3] 于学友  《高师音乐教学中的能力教育》[J]，音乐生活，1999，（5）；30.
 

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