【分　 类】 文化研究
【关 键 词】 西部；培养目标；实施构想；领导观念；师资培训；全能型
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正文：

⑴从西部学生实际出发，根据乡村音乐教育的需要，对教材进行改造。诸如降低教材的统一要求、标准，删除难度大、程度深，耗时多的课程内容。同时，酌情削减占用两个学年太多时间且得不偿失收效甚微的技能选修课大部分教学时数，进而增加教师技能训练的渗透量，甚至按正课要求教学。此外，再将部分课外时间有机地纳入培训之中，则能赢得时间上的充分保证。
⑵加强科研建设，用以指导教学实践。即把教师技能培养作为重点课题加以全方位学术研究。首先，组建科研小组，以培养目标为指南，确定培训的目的任务、计划步骤、标准要求和实施方案，对各项技能的授课方式、教学方法、能力测评以及培训绩效等进行探索性研究和教学实验，旨在积淀经验，收获成果。在此基础上，以点带面，逐步推广，从而朝着有利于打造全能型音乐教师的方向发展。
总之，西部地（州）师院音乐教育的培养目标符合自身的办学方向和发展趋势。大量事实证明，没有普及的乡村基础音乐教育就难有地（州）级高师音乐教育的发展和人才质量的整体提高。鉴于此，对具有西部特色的培养目标进行积极有效地实施，不仅是必要的，而且是我们唯一的选择。只有不断发奋努力，推陈出新，大力实施改革，才能造就推动西部乡村基础音乐教育发展的有用人才。
 
 

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