摘要: 公共英语作为高职高专一门重要的基础必修课程，一直受到各学院的高度重视。各校为了提高其教学质量,采取了各种措施,但效果不十分令人满意。本文通过对广东一高职学院公共英语教与学的调查,提出了一些参考性建议,力求为广东高职英语教学改革提供第一手资料，切实提高广东高职英语的整体教学水平。

　　Abstract: English is a baisic course in Vocational colleges .Therefore ,every college has played a great importance on its teaching. In order to improve the teaching quality, many measures have been taken and effects are not satisfactory. The paper aims to find out some problems on the English Learning & teaching and put forwards some suggestions on the survey among the students in order to improve the English teaching in the vocational colleges.

　　Key Words: vocational college English; basic course; survey; learning strategies;

　　一. 引言

　　公共英语作为高职高专一门重要的基础必修课程，一直受到各学院的高度重视。特别是随着改革开放的不断深入，我国综合国力的不断增强，以及中国加入世贸组织后，国际交往日益增多，英语的作用显得日趋重要。因此, 英语教学在高校也越来越引起大家的重视了。但在实际教学中，由于高职院校对英语教学经验不足，学院及英语教师对高职学生了解不够，许多教师在教学中不是得心应手，教学效果不十分满意，学生所掌握的英语知识、技能也就不尽人意。本次调查的目的旨在对高职院校公共英语教学现状进行全面了解，力求为英语教学改革提供第一手资料，切实提高高职英语教学水平。

　　二.调查形式和内容

　　在学院领导和各级部门的大力支持下，本次调查工作从2007年3月开始至下半年结束。从设计问卷、召开座谈会、发放调查表、分析数据等历时半年多时间。调查组成员均为广东省高等学校英语教改与实践项目成员及广东纺织职业技术学院英语教师。调查对象为学院部分05、06级非英语专业学生和部分07届毕业生。问卷设两种, 分别为《英语教学调查问卷》和《英语应用调查问卷》。前者对05、06级在校生进行网络问卷410人，有效率为100%;后者对刚完成毕业实习的07届毕业生发放问卷400份，收回问卷349份，有效率为87.3%。

　　三.调查情况分析 英语学习在学生中的重视程度 在回答对英语学习态度的问题中, 两份调查问卷有678人(有效问卷共759份)认为高职生学英语有用或有帮助，占被调查人数的89.3%。

　　表1 你认为高职生学英语有用吗? (05、06级在校生) 非常有用 一 般 无 用 不 知 道 人 数 243 149 11 7 百 分 比 59.3% 36.3% 2.7% 1.7%

　　你认为英语对目前自己个人的求职有帮助吗?(07届毕业生) 没有帮助 有 帮 助 有很大帮助 不 清 楚 人 数 45 157 129 18 百 分 比 13% 45% 37% 5% 此表说明学生对英语学习还是很重视，加上英语的实用性在社会上目前也达到了空前重要的地位。作为英语教师，我们就应该任重道远，让我们的学生真正掌握好这门国际交流的工具，满足学生学习英语的愿望。

　　学院英语教学质量分析 从问卷调查中，我们不难发现，多数学生对我院目前英语教学满意度一般，更有一部分毕业生认为自己目前的英语水平与高中相比有很大退步。

　　表2(1) 你对英语教学的效果感到满意吗? (05、06级在校生) 很 满 意 满 意 一 般 很不满意 人 数 10 83 265 52 百 分 比 2.43% 20.24% 64.63 % 12.68%

　　表2(2) 你自己现在的英语水平与你高中相比…. (07届毕业生) 没有进步也

　　没有退步 退 步 很 大 现在比高中

　　好多了 不 知 道 人 数 79 105 121 44 百 分 比 22.6% 30.1% 34.7% 12.6% 因此，如何提高英语教学质量是摆在我们英语教师面前的一个大课题，我们一定要加大英语教学改革的力度，使大部分学生能够学有所成，学有所用。

　　学生自身情况分析 古人云：“一分耕耘一分收获”。学生要想学好英语，自身的努力和付出是唯一获取成功的途径。然而，从本次调查中发现，学生学习英语的动机主要来源于社会需求，对老师课堂开展的活动学生配合不积极，对学习遇到的难题也很少主动请教等等。所有这些造成了学生处于被动学习状态，以至于学习达不到预想的效果。

　　表3(1) 您学习英语的动机来源是…… (05、06级在校生) 学 校 要 求 个 人 兴 趣 社 会 需 求 通 过 考 试 人 数 42 78 243 47 百 分 比 10.2% 19% 59.3 % 11.5%

　　表3(2)您对课堂上教师开展的活动采取的态度是….(05、06级在校生) 积 极 较 积 极 一 般 不 积 极 人 数 56 144 192 18 百 分 比 13.7% 35% 47 % 4.3%

　　表3(3) 在课上或课下您遇到难题会主动问老师或同学吗?

　　(05、06级在校生) 积 极 较 积 极 一 般 不 积 极 人 数 56 144 192 18 百 分 比 13.7% 35% 47 % 4.3%

　　4. 对英语教师和学院的评价分析

　　师者,传道授业解惑也。好的老师能够调动学生的学习兴趣, 提高学生的学习积极性。从本次调查中我们很高兴地看到, 大部分学生对我院英语教师还是比较满意的。他们认为自己的英语学得不好, 主要原因在于自己。不少学生希望老师课后能够经常指导学生或与学生进行沟通交流, 帮助他们解决学习上的困难; 同时62%的学生希望学院能按英语水平不同的学生实行英语分层教学; 73.4%的学生认为学院提供学习英语的机会不够或太少。

　　表4(1)英语教师课后与学生沟通并交流学习情况 (05、06级在校生) 从未开展过 经常开展 有时开展 极少开展 人 数 25 85 203 97 百 分 比 6.1% 20.7% 49.5% 23.7%

　　表4(2) 学院是否有必要按学生英语不同水平实行英语分层教学? (05、06级在校生) 非 常 必 要 必 要 没 必 要 说 不 清 楚 人 数 102 152 108 48 百 分 比 24.9% 37.1% 26.3% 11.7%

　　表4(3) 你觉得学院为大家提供学习英语的机会多吗?

　　(05、06级在校生) 挺 多 的 还 行 不 够 太 少 人 数 8 101 209 92 百 分 比 2% 24.6% 51% 22.4%

　　5. 学生毕业前对英语学习的需求分析

　　虽然很多学生在思想上认同英语学习的重要性，但却很难在学校学习期间将这种积极的思想认识付诸于实际行动。这种状况只有在他们走出校门, 踏上社会后才会有大幅度的转变。从对07届毕业生在完成实习后的问卷中我们可以得知, 他们对英语学习的渴望远远大于在校学习期间。在回答“毕业之际,你觉得我们学院英语教学应该增加哪一方面内容”时, 有70.2%的应届毕业生认为要开设“会话和听力”方面的课程, 而且希望参加“口头交际英语”选修课的学生也比平时多, 对选修课的兴趣越来越大。这些数据给我们拓展英语学习打开了思路, 也为在校生选择英语选修课提供了很好的建议。

　　表5(1) 毕业之际,你觉得我们学院英语教学应该增加哪一方面内容? (07届毕业生) 会话和听力 阅读和写作 应试教育 跟以前一样 人 数 246 68 23 12 百 分 比 70.2 % 19.6 % 6.7 % 3.5 %

　　表5(2)你最希望参加的其它英语选修课的内容会是? (07届毕业生) 基 础 英 语 专 业 英 语 纯口头交际英语 纯书面英语 人 数 74 87 166 22 百 分 比 21 % 25 % 48 % 6 %

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