【分　 类】 文化研究
【关 键 词】 多媒体技术；项目式教学；教学实施
【来 　源】 互联网
【收　 录】 中文学术期刊网

正文：

（5）项目总结：教师对项目的应用特点、关键步骤、主要理论知识点进行点评，帮助学生进一步增强对知识点的理解和掌握。可以通过展示学生完成的较为优秀的作品，扩展学生思考问题和解决问题的能力，并且通过表扬学生作品中的优点，使学生产生成就感，激发其学习兴趣。
3.4 项目范例
以“微型监视系统”项目为例进行教学活动的说明。监视系统应用广泛，它可以实时获取指定地点的图像或视频，并在此基础上进行分析、判断和识别。微型监视系统模拟实现一个银行的监视系统，其主要涉及到：图像采集卡的基本应用、图像压缩、多媒体通信等方面的知识点。
项目基本要求：
（1）完成监视系统的硬件连接；
（2）利用图像采集卡完成静态图像和动态视频的采集；
（3）动态视频的保存；
（4）监视录像的实时播放。
项目教学目标：
（1）了解图像采集卡的基本构成和工作原理，掌握图像采集卡的使用；
（2）掌握并熟练运用视频信息的处理；
（3）掌握并熟练运用视频压缩技术；
（4）掌握并熟练运用多媒体通信技术。
在项目的教学实践中，首先让学生收集市场中常见的监视系统的资料，归纳监视系统的基本工作原理，使学生对项目的应用情况和基本构成有一个清晰的认识，通过学生自己搜集资料，获得的知识信息比教师的单纯讲解要来的深刻，在此基础之上，要求学生完成监视系统的基本设计方案。然后教师将项目中使用到的知识点进行分解，例如讲解图像采集卡的基本原理和视频相关的基础知识，便于学生认识整个应用中涉及到的单个知识点，在此基础之上学生通过查阅资料，进一步确定设计方案中的视频压缩、传输等实现方法，并开始具体实现设计方案。在实现过程中，学生可以与教师讨论设计中遇到的问题和难点，教师针对学生遇到的问题进行指导，但不能直接给出问题的解决方案，使学生体会知识点的灵活运用，掌握实际开发的基本过程，从而提升学生进一步学习的兴趣。在项目评价过程中，教师针对学生实现的系统、设计过程中的表现等进行多方面的考核，指出学生设计中的不足，同时肯定学生设计中的优点。当项目结束时，教师可以演示学生的优秀作品，对其中的关键步骤、所用知识和实现手段等进行点评，帮助学生进一步增强对知识点的理解和掌握。
在多媒体技术课程的项目式教学实践中，同一个项目的设计方案在难度上是有区别的，应鼓励有能力的同学在完成项目基本要求的基础上，针对项目适当增加功能。经近3年的教学实践表明，采用项目式教学法取得了较好的教学效果，学生的参与率和动力能力都得到了较大的提高。
4 项目式教学总结
项目式教学过程中，应注意解决以下问题：
（1）项目要求的知识点是否包含学生已掌握的知识和正在学习的知识；
（2）项目是否对学生具有较强的吸引力，能否让学生感兴趣，激励学生收集相关资料，激发学生学习积极性；
（3）项目是否重视实践性？项目式教学不仅要培养学生的动手能力而且要培养学生的思考能力与解决问题的能力。
5 结论
在多媒体技术课程实验中开展项目式教学证明：项目式教学改变了以往学生被动接受的学习方式，学生在教师的指导下，以项目为核心，按照工程逻辑组织知识的学习，通过实践获得知识，对提升学生的学习兴趣和动手能力有明显效果。在教学过程中发现，由于多媒体技术中多数知识点抽象度较高，在短时间内学生很难亲自动手完成对每一个知识点的实现，常常借助已有的第三方控件完成项目。因此教学应根据学生的实际情况，在时间允许的情况下，要求学生动手完成复杂度较低的知识点，确保教学目标的完成。
 
参考文献
[1] 郭方方. 计算机信息安全课程建设研究[J]. 计算机教育，2008，10：78-80.
[2] 朱金秀. 项目式实验教学的探索与实践[J]. 实验室研究与探索，2008，27(11)：52-55.
[3] 孙文彬. 开放性创新实验教学改革与实践[J]. 实验室研究与探索，2006，25(2)：148-151.
[4] 张晓红. 在模具课程实习中运用项目模块式教学的操作过程[J]. 中国职业技术教育，2005，8：43-44.
[5] 高路斯. 设计性综合开放实验教学模式探索[J]. 实验技术与管理，2006，23(3)：96-97.
 
 

 2/2   首页 上一页 1 2