2.积极推进网络和校园活动的良性互动

　　在新媒体时代做好大学生心理健康教育工作，需要思考的另一个问题就是如何将网络的功效和高校的校园活动进行有机结合，形成良性互动。

　　首先，积极推进朋辈心理辅导是一个可取的办法。[6]朋辈心理辅导是指由受过相关心理学知识训练的非专业人员提供“朋友与同辈”之间的心理辅导和帮助。朋辈心理辅导更多体现了一种友谊性和亲情性，由于相近的价值观和人生体验，使得朋辈辅导员在潜移默化中运用心理学知识帮助周边的同学，让同学在不自觉中学会自我心理调节。

　　其次，要积极推进“心理健康教育进宿舍、进社团”。充分重视学生宿舍的育人功能，积极推进心理健康教育进宿舍，把学生宿舍真正办成学生之家，学生的“心灵之家”，从而倡导学生宿舍和谐、健康、积极的氛围，促进大学生心理的健康成长。此外，学生社团是大学生参与社会活动的一个重要平台和载体，在社团活动巧妙穿插心理活动，也能够扩大心理健康教育的覆盖面，有利于心理健康教育知识的普及。

　　3.注意引导学生的网络行为，促进个体的和谐发展

　　大学生正处在道德修养的薄弱阶段，自我约束能力较差，面对新媒体和互联网无处不在的渗透，容易放纵和迷失自我。为了促进大学生个体的和谐发展，一方面，高校应该积极拓展网络心理辅导与健康咨询的教育功能，充分发挥网络在心理健康教育中的积极功效;另一方面，还应该积极引导学生的网络行为，培养大学生自律、自省的心理意识，比如，高校和管理者可以加强网络管理和网络法制教育，根据实际情况制定相应的网络行为准则，使整个网络活动有章可循，并重视对各类新媒体信息的过滤和净化，为大学生心理健康发展提供技术保证。

　　4.心理工作者练好内功，与时俱进

　　为更好的开展新媒体时代的心理健康教育工作，高校心理工作者更要与时俱进，练好内功。一方面，要熟练掌握网上知识和技术，学会运用现代化教育手段获得信息，占领心理健康教育的网上阵地，更加有效地开展心理健康教育工作。另一方面，要不断思考新形势，钻研涌现出来的新问题，紧跟新媒体形势下学生的心理状况，不断提高自身的业务水平和熟练程度，使心理健康教育工作更富针对性和实效性。

　　“少年强，则国强;少年弱，则国弱。” 大学生是我们建设有中国特色社会主义的主力军，是国家发展的重要力量。而心理健康是大学生成才的基础。面对新媒体时代的机遇和挑战，大学生的心理健康工作任重而道远，需要形成一个契合新媒体发展的心理健康教育体系，帮助和引导大学生们走向健康的数字化生存。

　　[Key words] new media mental health education opportunities challenges

　　参考文献：

　　[1]黄进.如何强化新媒体时代的大学生心理健康教育.中国教育报，2007-6-4.

　　[2]任杰.高校学生网络行为与心理研究——广州大学学生网络心理健康调查报告.广州大学学报(社会科学版)，2003(2)，47-55.

　　[3]田益民.大学生网络心理健康教育研究综述.南方论刊，2007(12)，65-67.

　　[4]牟艳娟.论网络时代的高校心理健康教育工作.中共桂林市委党校学报，2003(9)，47-49.

　　[5]刘秀伦.大学生网络心理健康教育途径探析.思想理论教育导刊，2005(5)，65-67.

　　[6]孙炳海、孙昕怡.朋辈心理咨询模式述评.心理与就业辅导，2003(9)，65-68.

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