德育教育指导思想：

　　为全面贯彻党的教育方针，力求三级课程的落实，在加强九年义务教育阶段中 农村中小学素质教育的全面推行。在具体的实施中，围绕着注重学生的环保教育和培养学生热爱家乡、建设“富裕秀美文明和谐”的新农村作为时代精神的教育主题。全面落实科学发展观，构建和谐的农村德育教育体系，从而在立足实际、着眼于未来发展的教育新征程中，展现山亭教育的新形象。

　　德育教育目标： 通过校本课程的实施与开发中，做好地区资源的优势，发挥课程资源的就地取材性。 在德育教育实践中，注重学生环保意识的形成，让学生养成“美化环境、建设青山绿水”的行为习惯，不断地为做好环保小卫士付诸于实践活动。 发挥学校、教师、课堂的主渠道教育作用，用先进的思想影响学生、用生动的事例感染学生、用榜样的激励教育学生，从而做好新课程实施中的环境保护和和谐生态建设的教育。 在通过家庭、社会的教育与互动过程中，形成学生德育教育的生力军，从而在进行学生素质教育中培养创新精神和实践能力中描绘更加美好的蓝图。 德育教育分析：

　　学生对象

　　对于来自农村背景下家庭中的学生，有着不同的家庭环境，受到不同程度的家庭教育与影响，以及学生有着不同的性格、不同的认知水平和不同的学习与生活方式，这决定了多元化教育的格局。为此，立足于山区孩子的淳朴、勤劳、善良等方面的美好心灵，从小学一年级起就注重学生热爱家乡的小主人意识，让他们从身边的做好值日任务、维护好学校的花草树木等实际行动，来争做“爱护环境、保护校园”的小标兵。

　　环境资源情况：

　　相对于学校建在美丽的岩马湖附近，群山环绕、并且245省道店韩路段通过这种交通便利的环境优势，依托地区资源优势中有盛产的油桃、水蜜桃、山枣核早熟的大樱桃等果树品种，这带来了学生认识富饶的家乡、观赏家乡美丽的自然风光，从而调动起学生积极投入到“建设秀美家乡、换回山村绿野”的实际行动中去，有的愿意争当小记者，为宣传当地发展的品牌注入生机与活力。

　　德育教育的实施措施：

　　为构建当地环境的环保性、生态性、可持续发展的格局，在做好学校教育实施的主渠道过程中，增强对学生宣传引导的窗口作用，注重学生的生命教育、环境与健康教育;注重学生的健康和环保行为习惯的养成;注重发挥学生中的清洁监督员、卫生执勤轮流组长的作用，这将每个学生的环保意识和健康成长的理念延伸到家庭及农村街道角落，从而净化了社会中每个公民的心灵，为创建环保文明和谐的生态新家园奉献自己的力量。

　　德育教育的保障落实：

　　为构建起家庭教育中倡导绿色健康消费理念，树立学习型家庭，为开辟生态与环保建设，争做农村(社区)村(居)委会的大力支持，并开设专项资金付诸于落实。

　　德育教育的实施过程： 活动开展的宣传阶段： 通过让广大师生加强生态与环保重要性的认识，齐心协力做好学校教育与家庭建设和发展的密切结合性。 活动开展的全面实施阶段： 在延伸与学校教育中的德育教育课堂之外的相关问题进行关注，并且从学生身边的环保行为的养成做起，发挥家乡的地区资源优势为保持清清的湖水、开发天然岩马湖生态旅游资源，关注“荒山变绿林、山区变富野”等实际行动的开展，为描绘新农村蓝图，让我们做好每一篇文章。 调查与分析研究阶段： 在结合组织学生开展“建设秀美家乡，争做环保小卫士”的主题活动中，力求在具体典型的事例中做好事实材料的积累、数据问题的整理与分析，不断地开展来自于环保实践过程中的探索，征求广大师生、社会人员、专家领导的广泛参与，从而保证实施过程的有效性。 总结与反思阶段： 在做好德育教育前提下学生生态与环保行为的开展，将这一系统工程纳入学校和农村发展的科学规划之中。

　　对于来自学校教育中的围绕校本课程开展的生态与环保教育课题的研究与开发，要切实形成有序的科学研究报告，进而在总结与反思中提高认识境界，从而落实科学发展观的具体行动。 评价与监督阶段： 在围绕环境保护与生态建设中的开展“建设秀美家乡，争做环保小卫士”的主题活动实施方案，要力求做好德育教育中的科学评价工作，建构更加合理有序的发展模式，在落实全方位的监督与评价过程中，增强德育教育工作中的实效性、长期性，从而在密切结合山区、库区实际中落实科学发展观，为加快山区发展的步伐，推动山区教育又好又快的发展，构建城乡教育一体化的新格局。

　　德育主题活动教育的实施说明：

　　落实科学发展观，在构建和谐生态建设与环境保护为主题的德育教育专题活动中，进行实施模式的探讨，这是在结合当地实际，依据新课程进行校本课程的建设与开发过程中做出的有益探索，旨在为德育教育主题活动开展中架设山区教育发展的桥梁，从而为青少年品德形成开设教育专列。

　　具体实施德育教育与学生成长转化过程中，要做好理论研究与实践行动探讨的有效结合，并通过便捷的课程媒体进行问题的切磋与交流，做到在探索中尝试，在尝试中发展，在发展中促进，从而实现学生德育教育与新课程研讨与开发的夙愿。