针对社区居民目前对健康教育知识认识的局限性、片面性，健康教育人员必须在不断提高自身专业知识素质水平的基础上，充分认识三级预防工作的真正内涵，注重健康教育工作的整体性，深入开展健康教育活动前后的调查研究和宣传工作。根据调研结果，认真探讨，制定出具体详实的质化目标和活动方案，不断调整健康教育内容，真正提高健康教育的质量和效果[2]。教育活动要从培养居民的健康意识健康行为抓起，从源头抓起，再将健康教育的知识内容以统筹兼顾为范围，以薄弱项为主导，以优先主次为原则，循序渐进，根据需求不断调整，逐步渗透深入。对于心理保健、疾病康复、疾病护理、亚健康防治等知识方面的教育，健康教育人员要从自身的思想上、行动上真正重视，从认识上宣传到位，从教育水平上做到位，才能引起社区居民对这些知识的兴趣，从而产生认知需求，获得相应的教育效果。

　　3.3根据不同人群开展有针对性的健康教育工作

　　该高校社区，社区人群居住、组织资源非常集中，在健康教育方面，易统一宣传管理;社区教育场地资源充足;社区人群知识文化层次较高，就医负担较轻，生活收入有相对稳定的保障，随着经济的稳步发展和观念的转变，使人们对生活的需要层次随之提高，健康保健意识逐步增强。必须充分利用高校资源充足的特点，多面、多点的开展工作，逐步探索建立适合而有效的高校健康教育模式。

　　3.4利用各种健康教育形式的特点，科学选择适宜的健康教育方法

　　最受本社区居民认可的形式是健康知识讲座，因为这种形式较适合一些普遍存在的共性健康问题的健康教育[3]，内容详实讲解充分，在认知上有立竿见影的效果，要求授课者专业素质水平较高，有良好的教学能力;义诊、咨询活动居民参与性强，教育范围广，通过答疑解难和一些体检项目，可当场解决居民一些实际问题，但随意性较大、连续性性不强，要求健康教育人员必须加强活动的连续性，尽量定期定专家定场所开展活动;除其他几种形式外，健康教育人员还须重视家庭访视教育的作用，深入家庭，全面而综合的了解、评估家庭的各种健康影响因素，可使健康教育更具针对性，以家庭带动个人，以个人影响家庭，健康教育效果更加明显、具体，于特殊人群而言，更是一种方便有实效的健康教育服务;针对高校社区居民文化层次较高，网络资源集中的特点，健康教育人员还可以申请建立一个高校社区健康教育网站[4]，在网站上进行健康知识的广泛宣传，同时发布活动的各种信息，建立需求专栏、反馈专栏、帮助专栏，使居民方便快捷地接受健康教育，提高教育效率。

　　4小结

　　调查发现高校社区教工居民存在一些错误的健康意识、身体异常现象非常普遍、对社区健康教育存在多方面的需求、对社区健康教育满意度较高。建议加强对教工健康状况的关注;强调社区健康干预的重要性;明确社区健康干预的关键点;促进教工不良生活方式的改变;完善社区慢性病管理;保持社区健康干预的动态调整;高校社区健康教育人员需充分利用高校的资源优势与特点，进一步加强健康教育活动前后的宣传调研工作;针对不同人群、不同需求、不同场所，多点、多面、连续、合理地安排健康教育活动内容和形式，进一步提升健康教育活动的专业性、针对性;加强健康教育人员的培训，提高他们的综合素质水平，使高校社区健康教育工作的开展具有自身特色并真正达到实效。

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