【分　 类】 医药卫生
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正文：
目标教学是我校实施多年的教学方法，它需要为每次课设立一定的教学目标，再按照教学目标进行教学。为了使护理专业的学生树立一定的职业道德，在授课当中就应当设立恰当的德育目标，并结合内科护理学的知识特点对学生进行职业道德的教育。那么，如何在内科护理学教学中发挥德育效应，实施德育目标教学，笔者想从德育目标的意义、原则和方法等几个方面谈谈一己之见。
一、意义
内科护理学和其他专业课程一样，要把德育教育贯穿于学科教学中的各个环节，在专业课程教学中，能够同时将德育教育渗透进去，为学生将来从事护理工作奠定良好的职业道德基础。教学目标包含着认知目标、技能目标和德育目标。三者是相互联系、相互统一又是相互促进的关系。德育为学生专业知识的学习提供导向，确立目标，激发学生的学习动机，增加学生的学习兴趣，坚定学习意志。而丰富的专业知识、熟练的专业技能又是树立职业道德素质的前提和基础，是护理人员树立正确的人生观、世界观的重要条件，故而德育教育在专业课程教育中的贯彻对中等卫生专业的学生来说，更具有现实意义和长远意义。
二、原则和方法
1.融合性  要把德育目标与内科护理学有机地融合，在讲授具体知识时，联系实际、随时渗透，既强化了知识点又抓住了一个比较适当的切入点对学生实施了德育教育。例如在学习恶性肿瘤病人的护理时，为了深刻体会病人的心理感受，注重病人的心理护理。为此制定的德育目标是“深刻体谅病人的身心痛苦，提高病人生存质量”。 这样，德育目标认知目标紧密融合，二者互相依存、互为促进。要减轻恶性肿瘤病人的病痛，给予病人最大的心理安慰和心理支持，就需要全面了解具体的疾病，有的放矢，增加了学生的学习动力；通过学习，认识到了恶性肿瘤的危害，通过德育目标的学习教育，就会使学生在将来的护理工作中自觉地用“心”做好护理工作。
2.渐进性  随着教学过程的深入和知识内容的扩展，在内科护理学教学中，不断递进深入德育目标的渗透，使学生在角色定位中有一个适应的过程，也便于更好地贯彻知识目标和德育目标，更能使医德医风教育由表及里，由浅入深，如春风拂柳，渐绿渐新。在刚刚接触内科护理学时，给学生的确定的德育目标是“充分认识护士在内科护理中的角色作用，努力适应内科护理工作”。在课程之初确立一个这样的目标，有利于学生明确自己的职业定位，明确学习的方向，做好各方面的心理准备。随着课程的深入，在学习内科病人评估和健康史采集中，制定的德育目标是“树立严谨求实的工作态度和谦虚博爱的工作作风”。在具体疾病的学习中，在针对病人的具体情况制定具体的德育目标。这样从角色认同到职业态度再到工作实际，使德育目标的贯彻呈现一个渐进的过程。
3.贴近性  德育目标的渗透一定要贴近学生的实际，用身边发生的事实，用学生们能够接受的方式，认真研究青年学生的心理发育的规律，找出既有教育意义，又能起到良好教育效果的方式方法来渗透德育目标。在学习护理评估前的准备和条件中，给同学们制定的德育目标是“充分体现职业素质，牢固树立服务理念” 。由于是内科护理学的第一次课，特别的要注意对学生职业定位的教育。作为一名内科护士要具备端庄和蔼、礼貌谦逊、干练精技、体贴周到的职业素质，这些是护理人员应该具备的最基本的素质。在学习危重急症病人的护理时，联系自己所经历的实例或联系学生们的身边事例教育学生，说明时间就是生命的重要意义等。
4.多样性  德育目标的渗透要采用多种形式，不拘泥于单纯的课堂渗透。可以采取实践指导的形式，也可以采取学科验收测试的形式，可以是具体事例的讨论，也可以是模拟情境的体验。总之，在内科护理学中贯彻德育目标要开拓多种渠道，使这种教育效果更加有效。
由此看来，内科护理学教学中德育目标的贯彻，既要遵从一定的原则，也要采取形式多样，切合实际的方法；目标确立得既要科学又要合理，保证其具有切实可行的操作性，从而达到预期效果。让内科护理学发挥其理论作用的同时，也起到不可或却的道德引导作用，让学生们切实领悟到内科护理学的真谛。