摘　要：研究在骨科临床教学中运用PBL教学模式的意义。方法：针对2016年-2017年来我院骨科实习的80名学生，运用抽签法对其进行分组，每组40名实习生命名为 A、B两组，分别进行PBL和LBL两种教学模式，通过实习教学课程后对实习生进行考核，根据学生考试成绩和学生学习态度对两种教学模式进行评估。结果：实习结束后，接受PBL教学模式的A组的实习生在理论成绩、学习自主性和临床反应能力方面都优于接受LBL教学模式的B组实习生，数据检验（p<0.05），具备分析价值。结论：相较于LBL传统教学模式，PBL教学模

【分　 类】 医药卫生
【关 键 词】 PBL；临床教学；教学模式
【来 　源】 互联网
【收　 录】 中国学术期刊网