2、制定了实训实验教学质量运行标准

　　实训基地各个实训室开展的技能训练项目是按相对应的岗位职业技能所设置的，每个实训项目的训练过程是按国家或行业的操作规范进行逐步实施的。为了保证实践教学的质量，将所有的实践教学按主专业和辐射专业的实训项目制定了实训项目卡和运行标准，实训项目操作流程、实训实验报告样本，编制了实训教学标准。使实践教学过程有法可依，实训教学效果得到充分保障。

　　3、开发工学结合的特色教材

　　为了适应“323”实践教学体系的需要，加快专业课程改革，由我学院老师做主编并有行业院校和企业工程人员参加编写的化工设备维修技术专业《化工设备制造技术》、《化工设备》、《腐蚀与防护》和《化工设备使用与维护》四门教材正式出版。这些教材按典型工作任务驱动，工作过程导向，植入了现场工艺过程、操作规程、工艺评定、项目任务单、维修流程等一系列符合企业生产规律的内容，体现了工学结合特色。

　　新开发了基于工作过程导向的《化工设备实训》、《动静态设备检测》、《机械设备安装工》三门实训课程，制定了课程开发方案、课程标准、实训项目卡、实训项目运行标准和实训讲义。将理论教学变为现场教学，体现了学生在干中学、学中干收到良好效果。

　　4、引进企业管理理念，建立车间化的管理机制

　　实训基地引进了企业的管理理念、管理制度、管理模式，极力创造企业文化氛围。针对化工设备及场地的特点，将实训基地的设备按现场生产工序流程进行标准化布置，在实训室设置了实训训项明细、操作流程、安全注意事项、考核标准，设置了相关的标语和警示语，以增强安全意识，达到真实的工作情景。车间化的实训基地让学生有身临企业的真实感觉，受到企业文化的感染和熏陶。

　　引入了企业提高效率，保证质量，使工作环境整洁有序，预防为主，保证安全的6S现场管理理念和方法。制定了实训基地教学管理制度、日常管理制度、安全管理制度和设备仪器工具管理等一系列规章制度和措施，保障实践教学的可靠进行。为实践教学改革的顺利实施提供了有力保障。

　　5、实践技能的提高促进了学生就业

　　323式“实践教学体系促进了学院人才培养工作的进一步优化，培养的学生具备较强的综合职业素质，实践操作技能强、工作作风踏实，受到了用人单位和行业内专家的一致好评。吸引中国石油、中国石化、神化煤化工、中国壳牌石油、云天化股份、新疆天业、陕西延长石油、青海盐湖等80多家大型企业长期来学院遴选毕业生，并拉动学院的招生和就业。 2006、2007、2008年机械系新生报到率为96.6%。2007、2008、2009年化工设备维修技术专业毕业生的就业率为98.8%、95.3%，94%。

　　6、校企合作形成资源共享的实训基地

　　为实现“校企合作共赢的长效机制”即，共育高技能人才、共建专业、共同开发课程、共建实训基地、共享校企人才资源、共同开展应用研究与技术开发的目标，我们本着互惠互利、双方共赢的原则将实训基地建成企业的人才培训基地，为企业培训紧缺人才。兰州石化工程设计院在学院老师完成流体输送装置工艺流程的基础上，进行了结构设计，双方共同合作完成了流体输送装置的安装调试;兰州同惠公司将近30年积累的上千套施工图纸和技术标准、资料无偿对老师学生开放;兰州石化设备维修公司为实训基地提供了部分机泵设备和配件充实实训设施，并选派了十多名工程技术人员和技师作为实训指导教师，参与实训课的教学。以学院教师为主与兰州三维磁力驱动设备厂共同研制的零泄漏抗抽空磁力驱动泵，经过在中国石化燕山分公司和中国石油庆阳炼化公司等企业试验运行，解决了长期困扰石油化工有毒、易燃、易爆机泵的泄漏和抗抽空难题，填补了国内空白，取得了良好的社会和经济效益。在2008年获国家知识产权局颁发的发明专利。[3]

　　六、结 论

　　综上所述，围绕实践教学新体系的构建，我们以实践基地建设为支撑，以建立配套的管理运行机制为保障，积极开展实践课程体系的整合与优化，大力推进现代教育技术在实践教学中的应用，不断深化大学生课外实践活动。实践的结果证明了我们创新模式是成功的，这种创新模式的深化和发展，不仅有利于促进我们本学校的建设及地方企业和地方经济的发展。

　　参考文献

　　[1] 姚芝楼 高职高专实践学模式的建构 中国高教研究 2006 (6)

　　[2] 楼一峰 高职院校课程体系基本特征与构想 职业技术教育 2005(13)

　　[3] 王春林 校企合作建设车间化的化工设备维修技术实训基地 兰州石化职业技术学院学报2009(1)

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