例如在教授《旅游经济学》的第三章——“旅游目的地供给与承载力”时，可以先给出许昌目前的政治、经济、文化、科技、交通等方面的背景介绍，然后让学生扮演不同角色(如旅行社、酒店、旅游目的地开发商、旅游纪念品制造商等)，结合实际，对许昌市旅游企业目前的供给情况及未来发展进行分析和预测，因为这贴近他们生活的环境。利用该机会他们既可以抒发自己心中的想法，又可以体现自己的才能，极大地提高了对理论学习的兴趣。

　　综上所述，旅游管理本科基础课程教学中的诸多实际问题源于学科体系的构建以及根深蒂固的传统教学理论，要改变这一现状、提升教学效率非一时之功。笔者所作教学方法设计也是平日学习及教学之综合心得，希冀对旅游管理本科基础课程教学方法的发展，对高校本科人才的培养能有所裨益。

　　参考文献：

　　[1]章秀玉.交际教学法与传统教学法的比较与探微[J].辽宁高职学报，2001(2).

　　[2]王红妹.浅谈案例教学法的实践与应用[J].黑龙江高教研究，2000(3).

　　[3]张丽梅.案例教学法在旅游管理专业的实践与应用[J].黑龙江高教研究，2007(1).

　　[4]郑敏.案例教学法在经济学教学中的应用[J].文教资料,2006(21).

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