【分　 类】 经济与管理科学
【关 键 词】 艺术设计    从业者  学历教育  资格认证  关系    并重
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正文：

三、比较、互补
艺术设计类职业资格认证（ICAD）作为一种标准参照性考试，注重对考生现阶段的专业设计水平和技能熟练程度的考核，注重学生基本知识和基本技能的以及专业设计能力与实际的结合，其考评专家委员会成员均是各学科的顶级专家，在国内外具有权威性，在艺术设计行业得到认可。考试合格所颁发的证书，是一种对艺术设计专业人员的知识、经验、能力水平和创新意识的综合评估的证明。通过资格认证考试可以发现艺术设计学历教育存在的不足和问题。
2003年至2004年上半年北方某省承办的两次“国际商业美术设计师”职业资格认证考试的情况看，参加考试的考生成分有本科在校生40%、专科在校生30%、成教毕业生5%、本科毕业生10%、专科毕业生15%、毕业或就读的学校有：专业美术院（西安美院、天津美院）综合院校、理工院校、高职、师范院校共11所。考核成绩总通过率82.5 %，其中：专业基础理论通过率98%、基础技能通过率93%、专业命题设计通过率80%。
从以上数据可以看出，1.艺术设计学历教育对文化、艺术理论知识的培养是全面的、牢固的。2.对于基础技能的学习和掌握，由于计算机多媒体技术的广泛运用，使得部分学生放松了对徒手能力的训练，徒手表达方案是每一位设计师应必备的素质和能力，是与客户或同事迅速沟通设计意图的最初步、最直接方式，是设计方案成败的关键，也是就业的关键。在今后艺术设计教育中应给予警示；3.专业命题设计不仅是测试效果表现能力，更主要的是检测考生的实际设计能力，是考生的专业综合素质和知识全面性的考核；通过认证考试可以看出许多考生的应变性差，快题设计练习太少，生活经验不足，对设计对象缺少实际感受，不能读解设计意图等等，其直接原因是本、专科学历教育不全面，教学重点存在着偏移，对学生的实践能力培养不够。
ICAD考核制度为考生提供了专业培训和再次考试的机会，对考生进行有目的的职业意识和职业能力的培训，把学历教育和认证培训、认证考试有机地结合起来，弥补了考生的知识和专业不足的缺陷，对于完全培养和塑造一个专业设计人才起到了积极的作用。
四、协同发展
“学历证书制度和职业资格证书制度都是国家证书制度的一个组成部分，它通过国家法律、法令或者行政条规的形式，以政府的力量来推行，由政府认定和授权的机构来实施”。
艺术设计学历教育的水平的提高，可以提升职业资格认证考试的标准，带动国内艺术设计业向前发展，职业资格认证考试的实行，可以对大多数毕业生的知识、经验、能力水平和创新意识进行检测，增强学生的职业感；同一区域的不同所艺术设计院校进行同场资格认证考试,可以检测各所实际教学质量,提升教学水平,增强教师的职业意识和责任感；而拥有证书的毕业生，不仅证明他们掌握本专业理论、知识和修养，而且也证明他们具备该专业的实践技能和创作水平。
另外，职业资格认证建有一套完整的体系提供各项服务，此服务体系提供的就业人才信息，是艺术设计教育培养人才数量的晴雨表，其信息反馈可以使教育部门有效地使用教育资源，依据市场信息宏观调控国家特殊行业人才的供需状况，降低失业率。服务体系中的职业介绍和职业信用，可以很大程度上减轻学历教育部门的就业工作的压力，尤其是ICAD的第三方认证，在艺术设计行业的权威性是公认的，其就业介绍和信用服务从某种意义上讲要优于教育部门。
结束语:
所以说，艺术设计专业学历教育和职业资格认证虽然由国家两个不同部门管理，但其在运行工作中，既相互联系、相互作用，又相互制约、相互促进，共同发展。ICAD认证制度的实行，促进艺术设计学历教育进行深入的教学改革，面向市场培养人才，调整教学大纲，增设实践环节，给学生提供更多的动手机会，在教学内容中注入就业意识，这也是今年国家对高校毕业生就业工作的指示精神，通过职业资格认证，彻底解决学与用“两张皮”的状况，为学生今后就业打好良好的基础，为今后艺术设计教育的有序发展起到了规范和推动的作用。艺术设计专业教育的提高，不仅能全面整合国内外商业美术设计行业的顶级资源，以国际化、专业化和市场化为标准不仅推进我国艺术设计专业的发展，从业人员职业化水平提升，能力提高，还能拓宽就业渠道，增加就业机会。
 

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