摘　要： 导入是一堂课的开始。好的导入能创设积极的学习氛围，使学生产生积极的情感体验，明确教学目标，建立新旧知识之间的联系，开启学生的思维，引发学生积极思考，新课导入越来越被教育者重视。笔记通过大量课堂实践经验发现小学数学课堂中，不良的教学导入阻碍学生发挥积极性、主动性和创造性，成为教学取得成功的障碍。通过客观分析后，笔者为小学数学课堂导入提供有效建议。

【分　 类】 基础科学
【关 键 词】 问题,小学数学,对策研究,新课导入
【来 　源】 互联网
【收　 录】 中国学术期刊网