[摘 要]《思想品德课程标准》指出“尊重学生学习与发展的规律,不断丰富学生的思想情感,引导学生确立积极进取的人生态度,培养坚强的意志和团结合作的精神,促进学生人格健康发展。”从心理素质与道德品质的关系看,良好的心理素质是优良道德品质和高尚的思想觉悟得以形成的沃土,而良好的思想觉悟和道德品质又会促进学生心理素质的提高。

　　[关键词]思想品德 心理健康教育

　　[正文]

　　教育部在《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中明确指出：“在学科教学中注意对学生心理健康的教育,这是心理健康教育的主要途径”。《思想品德课程标准》指出“尊重学生学习与发展的规律,不断丰富学生的思想情感,引导学生确立积极进取的人生态度,培养坚强的意志和团结合作的精神,促进学生人格健康发展。”从心理素质与道德品质的关系看,良好的心理素质是优良道德品质和高尚的思想觉悟得以形成的沃土,而良好的思想觉悟和道德品质又会促进学生心理素质的提高。那么,如何在思品课教学中培养学生良好的心理素质,帮助学生逐步形成正确的人生观和世界观,从而塑造学生健全的人格呢?下面笔者谈几点粗浅的认识：

　　一、借助教材引导学生敬畏、珍爱生命。生命是一种过程的体验,在这种过程中展示着生命多彩的一面,多种的生命形态,多种的生命体验,需要生命智慧来融合表达。学生需要老师引领去领略妙不可言的大自然,了解生命的意义和价值,学会关注尊重每一个生命的存在。 近年来关于青少年的事件屡屡见诸报端,报复现象触目惊心。青少年对自己(他人)生命的漠视,令人忧心。在教学时,要让学生意识到善待生命、敬畏生命,感恩生命。对待生命须有奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。知道呵护周围的每一条生命,更要珍惜这宝贵而脆弱的生命!在生活中即使遇到困难和挫折,也决不能随意放弃生命!

　　二、帮助学生树立自信,磨练坚强意志。现在的学生大都是独生子女,被家长宠爱,大都缺乏克服困难的信心和毅力,耐挫心理较差。因此在思品教学中要注重培养学生的自尊、自强、自信和耐挫折的能力,是非常必要的。如学习鲁教版自尊自信内容时,通过对教材中故事、图示的感悟,以及“自我欣赏”等引导学生理解自尊自信的涵义,帮助学生树立自信,引导缺乏自信的学生走出自卑的阴影。生活中挫折无处不在,学生常会因为学业担忧、社交障碍、生活失意等而忧郁苦闷,产生挫折感,影响身心健康。思品课可借助教材上典型的人物案例和名言警句,引导学生在阅读伟大的心灵过程中潜移默化地接受教育,并让学生认识到在遭受困难挫折时,不泄气,坚定信念,把每次挫折都当成人生的一种历练。

　　三、引导学生正确对待和处理青春期的友情、爱情。苏联教育家苏霍姆林斯基曾告诉学生爱情的真谛：它远高于生理需要,它包含“忠诚”“心灵的追念”“责任”,它需要理智、慎重与机警。如学习鲁教版有关青春的内容时,教师可通过合理的情境设置、讨论、学生自编自演故事等活动,引导学生学会接受、悦纳自己,正确认识异性同学间的情感问题。还可通过典型的案例启发学生。有位老师曾这样告诉一位早恋的学生：“爱情是美好的,每一个人都有品尝它的权利和自由。如果一个人年轻时没有情窦初开过,那他的人生一定是单色调的,是不完满的。但处于风华正茂、读书求学的你们,就像那茧中的毛毛虫,为了修炼一双强有力的翅膀,它必须把自己裹在茧中,不吃、不动,忍受着枯燥、寂寞,在双翅成熟之前,任何轻率的举动都可能会带来致命的打击。现在的你最需要的也是耐心、是忍受、是坚持,只有等到有充足的力量承担爱情的责任和义务时,爱情,才会向你绽放最美丽最成熟最有魅力的花朵。”通过这些典型教育案例的引导,让他们珍重友谊,正确理解和处理爱情。

　　四、培养学生宽厚的性格和合作意识。宽容大度是一种美德,是一种有涵养的外在表现。作为教师,我们有责任教育学生培养其宽厚待人的健康心理。比如教学鲁教版有关竞争与合作时,有位教师结合竞争图片、名言以及“斑羚飞度”“蚂蚁逃生”等合作故事告诉学生：世界是一个充满竞争的世界,竞争让世界充满生机和活力;在合作中竞争,在竞争中合作;人生道路上、现实生活中,每个人都应该有团结合作、敢于竞争、勇于奉献的精神。

　　五、培养学生高度的社会责任感。在教学中,教师可用教材中和现实生活中的优秀人物去告诉学生：每个人都要扮演不同的社会角色,角色不同,所承担的社会责任不同。我们要像洪战辉那样有战胜困难的勇气和信心;要像徐东禹那样承担社会责任;要像杨利伟、聂海胜、费聚龙那样为国争光;又要像普普通通的小人物一样,踏踏实实做好身边的事。无论做什么都要有责任感,要有广阔的胸怀,甘心情愿的去做。