经过两轮的使用，笔者对新编人教版《义务教育课程标准实验教科书◆生物学》又有了新的感悟，作为新教材的使用者，解读教材的编排体系，领悟编写者的编写意图，对于把握教材和进行教学是很重要的。我觉得新教材立足于学生的发展，已全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以改变学生学习方式、实施探究式学习为突破口，体现时代特点，反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。同时，追求人文教育与生物学能力培养的协同互补，给人一种全新的感觉。

　　新教材新思路，体现课程标准理念

　　新教材摆脱“以学科为中心”和“以知识为中心”的课程理念的束缚，突破传统的学科体系，构建突出人与生物圈的知识体系;安排了系列化、多样化的科学探究活动;注重科学方法教育和人文教育，促进学生学习方式的转变，培养学生能力。这符合生物课程标准提出的“面向全体学生、提高生物学素养、倡导探究性学习”的课程理念。

　　新教材寓教于乐，激发了学生学习的兴趣

　　新教材图文并茂，增加了人文性。

　　各种美丽的彩色图片，优美的语言，增加了教材的可读性、趣味性，符合儿童认知的特点。例如，绪论课中有这样的描述：禾苗青青，麦浪滚滚。。。。春水澄碧，游鱼嬉戏;梁上春燕，春去秋来。。。。蛙鸣阵阵，流萤点点。。。。

　　新教材贴近生活，增加了实用性。

　　新教材注重从学生的生活经验出发，引导学生学习和探究，避免了从理论到理论或者先讲概念后举例的方式，激发了学生兴趣;增加了许多联系实际的问题，有利于学生观察解决生活中的实际问题，使他们感觉学有所用，学有所值，从内心喜欢生物课。

　　新教材注重“STS”教育，增加了时代性。

　　新教材非常重视“科学、技术、社会”的教育，在选择基础知识的同时，也选择了一些与生物学相关的社会热点问题以及人类所面临的共同难题，如人口、生态、疯牛病、现代化温室、生物人入侵及生物防治、干细胞研究、试管婴儿等，既开阔了学生的视野，又使生物学融入当今社会的发展中，激发了学生学习的兴趣，学生由“要我学”变成了“我要学”。

　　新教材独具匠心，培养了学生的综合能力

　　新教材有利于培养学生的创新能力和实践能力。

　　创新能力和实践能力是素质教育的核心。新教材中，“观察与思考”“实验”“调查”“探究”“资料分心”“进一步探究”“技能训练”“模拟制作”和“设计”等栏目，有效地培养了学生的创新能力和实践能力。

　　新教材能有效地培训学生的科学探究能力。

　　新教材中，探究性学习贯穿始终，这也是新、旧教材的一个最大的不同点。教师要力求引导学生主动探究。

　　新教材重视能力培养的梯度设计。

　　新教材改变以往将实验依附于知识内容的做法，按照学生能力发展的水平和需要先安排思维和操作技能要求较低的探究活动，如观察身边的生物、阅读和分析有关的资料等，后安排技能较高的活动，如制作和观察切片或装片、设计并完成探究性实验等。在要求学生通过实验需求答案的探究活动中，也是先安排问题、假设、材料用具和方法步骤明确的探究，再安排由学生设计部分环节的探究，最后安排学生参与全程的探究。技能训练也是如此。随着教学内容的逐渐展开，学生的能力在不知不觉中提高了。

　　新教材令人耳目一新、激发了师生的合作热情

　　1. 新教材能有效地培养学生的合作能力。

　　新教材增设了大量的讨论题和探究性实验，需要小组合作完成，在合作中，学生学会了互相分工、彼此交流、相互学习、共同提高，有效地培养了学生的合作能力。此外，在交流中，学生的语言表达能力也得到了有效的锻炼。

　　2.新教材加强了教师间的合作。

　　通过与同事合作，可以鼓励教师实验多种方式来促进学生的学习。教师间的合作市教学信息和灵感的巨大源泉。每次集体备课，一个情景的创设，各抒己见，集思广益，取长补短。每节课后，通过相互交流，教师的教学水平，教研能力都得到了提高。

　　新教材呈现方式新颖，有利于教师教学方法的改进和创新

　　新教材改变传统的注入式写法，注意从学生的生活经验出发，创设情景，引导学生自主学习、主动探究。新教材还为学生的自主学习提供了机会;教材安排了大量的探究性学习活动，每个学生都可以按照自己的水平参与，即使是课外的练习，很多也是发散式的、开放式的。这就为改变教学方式和学习方式提供了机会，同事也为广大教师结合实际情况、创兴开展教学提供了机遇。

　　新教材时代气息浓厚，注意反映生物科学的新进展

　　新教材体现时代气息，更贴近生活。另外，新教材增加了近年来生物科学成果的内容介绍，如克隆哺乳动物、转基因生物、人类基因组计划等。通过介绍，使生物学的知识成为普通公民应当具备的科学素养的重要组成部分。

　　总之，新教材新颖、灵活，学生学习兴趣增加，主动参与意识增强，探究能力、学习能力和解决问题的能力都得到提高;新教材着眼于生物科学素养的提高和创新精神与实践能力的培养，着眼于改变单一的教学方式，提倡多种教学方式，教师和学生可以各抒己见，平等交流。这些都给了教师和学生施展才能的机会。

　　整套教材的编写，既注重了知识的传授，又注重学生创新探究能力的培养，厚重、科学，是一套难得的好教材。