如“研究凸透镜成像规律”的实验技巧。实验要求：烛焰中心、透镜中心、光屏中心三者必须在同一高度。

　　为了在光屏上能得到一个清晰的像，本实验要求三个中心要在同一高度。但这一要求很难得到较好的落实。在学生看来，要调出同一高度，似乎很不容易，很多学生会根据实验中的方案，把蜡烛、透镜、光屏拉开了距离，有人从左侧瞄，有人从右侧瞄，有人喊“行了”，有的喊“不行”，手忙脚乱地先放好三者的位置，然后去找同一高度。而这样调出来的很多组装置根本不在同一高度，面是在一条斜直线上。

　　其实，只要稍加一点技巧，就能圆满完成：首先松动底座滑块上的螺丝，把三者靠拢到一起，升降透镜和光屏的支杆，数十秒钟便调节完毕。由于靠在一起，很容易看出三者中心是否在同一高度。

　　当然，实验操作能力、实验分析能力、提出问题能力等等，都值得我们去研究。只有当我们真正重视实验能力培养时，我们才会想方设法从各个角度去开发，才能为实验教学开辟更多的渠道。

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