【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 体育游戏   高中    体育教学    作用
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正文：
摘要：体育游戏是高中体育教学与训练的重要手段，相对于其它的教学方式，它具有明显的趣味性和娱乐性。体育游戏不仅能活跃课堂气氛,而且能让学生的个性得到充分的发展，使学生能够更好地掌握体育的基本知识和技能，有效地增强学生的体质，还能培养学生遵守纪律、团结互助的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和作风。本文就体育游戏在高中体育教学中的作用做了简单的论述。
关键词：体育游戏   高中    体育教学    作用
体育游戏内容丰富多彩，形式多样，深受高中学生欢迎和喜爱，它是进行体育活动的一种手段，是体育教学和训练的重要内容，将跑、跳、投、球类、体操等自行编排，通过“游戏”手段，使学生在轻松愉悦的情绪中巩固已掌握动作，改进错误动作，对体力增强、智力发展和陶冶情操都有积极的作用，激发学生学习、训练的自觉性和积极性。那么，体育游戏在高中体育教学有哪些具体作用？
第一，集中注意力和提高兴奋性的作用。
学习一个动作，对于一般学生来说需要多次重复，而并不是练习一两次就能掌握。正是由于这种必然的掌握动作的规律，从而使学生感到枯燥和单调，导致学生注意力分散，学习的积极性下降。此时如果穿插一些体育游戏，把一些运动技术寓于游戏中，会刺激学生的神经系统，提高学生的兴奋性，一定程度上也调整了运动量和运动强度。在体育教学过程中运用体育游戏既避免了学生厌倦情绪的出现，同时又有利于运动技术的掌握。
第二，放松作用。
通过45分钟的活动，学生的心理、生理机都能处在高度紧张及疲劳状态。结束部分的目的在于通过调整活动，达到放松身体减缓兴奋，消除疲劳和恢复体能。但结束部分的教学时间短，要使学生的肌肉及各器官系统的机能在短的时间里放松，教师可以组织采取带有轻松愉快，负荷量小，节奏较慢的娱乐性游戏。例如：“集体舞”“跟我学”“母鸡下蛋”等。通过游戏使学生逐渐恢复到相对安静的状态，转移大脑皮层运动神经的兴奋，使运动器官得到放松及恢复，使学生带着良好的身心状态投入到下一堂课。
第三，培养情操，塑造优良品质。
在学生的学习活动中，起主导作用的是学生的学习兴趣、动机、情感、需要、意志、信念等诸多因素，学生这些因素发展的形成，教师的教学起着非常重要的作用。体育游戏的趣味性、竞技性、公正性正符合了中小学生的心理、生理特点。因而教学中，采用体育游戏的形式进行教学，会使学生在活动中能动地转化角色，规范自已的行为模式，判断诚实与欺骗，培养勇敢、顽强、果断的精神，将自身融进集体中培养集体主义观念。游戏多是集体参与的游戏，想要取得胜利就需要同伴的协同一致奋发拼搏，靠集体的智慧和力量。因此，通过游戏可以让学生在很大程度上懂得协调竞争与合作关系，掌握互相帮助、配合、尊重、忍耐、服从等人际交往间的心理准则与社会情感，培养学生的群体意识与共同的归宿感。在体育游戏中，有趣味的活动就有极大的吸引力，学生就会从中享受到体育游戏给他们带来的乐趣，并获得良好的情感体验，满足体育活动的欲望和需求。从而使体育教学生动，并有成效，在体育游戏教学中通过变换方式和条件可以使学生变得更有情趣，更生动，让学生能在轻松、快乐中锻炼自己的身体、培养美感。
第四，提高身体素质。在体育教学活动中运用体育游戏这一些特殊的形式，可提高发展学生的想象能力、形象思维能力、观察力、判断力等，从而发展学生的智力。例如：“组词接力”游戏，将学生分成两个组分别围成两个圆，各组互派一名监督员，分别监督对方有无犯规违例。首先由各组第一名同学绕本组圆圈跑完一周后回到原位并迅速说出一个由四个字组成的词，接着第二名同学继续绕着本组跑完一圈后回到原位，以第一个同学说的“词”的最后一个字作“字头”，再说出一个四字词，如“好事多磨”、“摩拳擦掌”等等，以此类推，哪一个组全部轮完且先到达终点并且组词正确者为胜。这种游戏既发展了学生的心智活动，又锻炼了体能，是一种智力与体力相结合的游戏。除此之外，游戏的中的各种跑、跳、投、翻转、平衡等又可有效地起到伸展关节、提拉韧带、改善各器官的协调性，增加身体的平衡力以及上下肢的股肉力量，以达到提高身体素质的目的。
第五，辅助教学，复习巩固专项技术。
体育教学中，游戏常常被安排在课的准备阶段。游戏在此阶段作为一种有效的教学手段可提高学生中枢神经系统的兴奋性，克服各器官的生理惰性，使机体很快地进入工作状态。同时根据不同课程、不同项目的需要，适当地安排一些与专项内容有关的游戏，将所学的某些动作安排在游戏中，既达到了活动身体的目的，又在快乐的游戏中熟练、复习、巩固了所学的动作。
第六，活跃课堂气氛。
实践证明体育游戏在体育教学中有着不可替代的娱乐、健身、教育功能，并促进了体育教学从量到质的转变，体育游戏的应用加强了体育课质量的巩固。在实践教学中，学生能更直接、更主动的接受并掌握体育基本知识、技术、技能。体育游戏合理、科学的应用调动了学生运动的积极性，从而培养了学生对体育课的兴趣，使学生在和谐愉快的环境中运动并发展综合素质。同时游戏的应用拉近了师生之间的距离，活跃了课堂教学气氛，使教学任务顺利进行，教学目标有效落实。
第七，培养学生的创新精神和实践能力。
创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一个重要指标。因为一个创新活动必须是有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。为此，体育教师在教学中把大部分时间让给学生，通过培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等。比如教材的安排要正确性、趣味性和实用性，以促进学生生理、心理和精神等方面的提升，获得成功的体验，使他们能热爱体育，增强自尊心和自信心。此外，还可以通过教学方法来激发学生的潜能和完善人格，培养学生自主学习，自主练习的能力，并给学生营造合作学习的环境，为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力。
在课堂教学中科学合理地运用体育游戏，可以充分地调动学生的学习热情，发挥学生的主体作用，促进学生的身心健康，发展学生的身体素质增强学生的组织纪律性，利于教学任务的完成。因此，只要广大体育教师要根据教学任务的需要和学生和生理、心理特点，有目的、有意识地选择游戏，就能将体育游戏和教学内容、教学任务有机地结合起来，更好地完成教学任务。